教师教学心得2023字四篇

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1、教师教学心得2023字四篇 教师教学心得2023字1 新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。认知指导实践,许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法,但也有不少教师走向了片面化,走进了教学误区,这里我想简单地谈一下。 误区一:只要活动,不看对象。 教

2、学中,许多老师认为要开展多样化的教学手段进行教学,往往忽略了学生的实际能力,不考虑教材的实际,于是上课从头到尾,都是各种各样的活动:讨论、辩论、观察、分析忙得学生焦头烂额,一会儿要抬头看录像,一会儿又要展开辩论,而真正留给学生思考的时间很少。于是各种问题接踵而来,懒的学生是一点事情也没有,而想动脑筋的学生感觉忙不过来。还有的老师是由于上面要求上课时开展活动,于是下面推广开来,根本不结合本地本校实际,把别人的东西生搬硬套,与课堂脱轨,与学生分离,只重形式不讲结果,忽略了具体对象、环境等。 另一个方面就是活动设计时过于简单或复杂。设计简单时学生轻易就找出了答案,就会产生骄傲自满情绪,渐渐会对参与活

3、动失去兴趣,对以后的教学产生不良后果,而设计复杂时,学生自己解决不了,难免会垂头丧气,对以后的教学也会产生负面影响。虽然说我们要培养学生的心理耐挫能力,但一个难题接着一个难题,对这些人生经历不多的孩子来说,容易使他们失去自信心。因此不论是过于简单还是过于复杂设计课堂活动,就必然使大部分学生闲置,局限了参与课堂教学的学生,不能使每个学生的潜力发挥出来,也就谈不上达到预期的效果。 因此在教学活动的设计时要注意结合学生的智力水平、要适合学生的特点;注意参考教材实际、符合教学规律;注意难易程度的搭配、挖掘,争取把每一个学生都调动起来,否则,脱离了对象(学生)的一切活动都是无用功。 误区二:只要出新,不

4、管科学。 历史教材编写的都是一些没有争议的广泛论证的基本史实、基本史论,依据的是科学性的原理,当然,历史上存在着许多有争议的问题,但这些史实史论都是编写教材者的谨慎选择后编入的,基本上代表了大部分史学家的看法,具有科学性。而有些教师在上课时追求标新立异,通过活动得出的结论有别于教科书甚至相反,把少数人的意见当作真知灼见,甚至于出现为希特勒翻案等问题,忽视否定了基本史论、基本史实。对学生的各种看法、新意见一律赞同,丧失了科学性、原则性,甚至于对学生从文学作品、电视电影作品中得来的印象表示支持,忘记了自己所担当的任务。只要有新意、创意,不管科学性,甚至于对神话传说中夸大的成分也不加以纠正,一方面使

5、学生产生了错误的认识,认为为历史就是电视、电影、神话故事中所讲的那个样子,对历史教材产生迷惘,不信任的态度。区别不了真实的历史与小说中的历史;另一方面很可能对发育成长的中学生产生负面影响,产生错误的史学观、人生观、世界观,达不到学史使人明智,以史为鉴的目的。 因此,一方面活动的开展能拓展学生的创新思维,另一方面教师要依据科学性原则,对学生得出的结论进行分析、开导、纠正,使老师成为一个真正的引导者。 误区三;只见开头,不见结尾。 在历史教学中有时会出现比较系统性的专题研究,或者是需要大量史料来证明的东西,因此需要学生去探究。一开始时学生积极性很高,精神抖擞地搜集资料,搞一些调查研究,对课本、教师

6、所提出的观点大胆质疑。但由于时间、精力的关系,再加上对搜集资料,查找文献的水平有限,又缺乏老师及时有效的引导,自然研究的不够专详,得出的结论不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑问和悬念。这反而影响了学生本来对历史问题的系统性、准确性的把握。清晰的历史脉络、历史问题反而变得含糊不清,影响了学习效果。因此,“虎头蛇尾”在活动课中千万要不得,要做到有始有终,明确目标,坚持不懈才能真正掌握真理。 误区四:只讲氛围,不谈实质。 在新的教学理念的指导下,不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新,也有一些人形成了一种意识:即认为一堂好课就是要把学生调动起来,积极参与课堂教学,而把学生调动起来的标志

7、就是到处是学生的声音,课堂氛围好,气氛活跃。于是课堂教学中有意无意地走向了庸俗化,片面追求课堂里的热闹,使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙,最终的结果是把老师从教学活动的组织者、指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、监管者。在这样的意识指导下必然会冲淡教学的主题,把有组织、有内涵、有目的、探求知识的课堂变成了类似于放牛羊的牧场,盲无目的、放任自流,甚至为了迎合学生出现了低级趣味。自己上课时感觉把学生调动得很积极,氛围好,而最终的学习效果却是一塌糊涂,甚至于导致学生只记得搞笑的地方,对应该掌握的知识一无所知,能够培养的能力一无所有。这样的活动要了又有何用,多了又有何益。也就是说活动中讲氛围不能走

8、极端化,一定要注意活动的本质,即要调动学生的学习兴趣,又要动而有效。 教师教学心得2023字2 数学课程标准指出:教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。 例如对展开与折叠、截一个几何体的教学,我利用多媒体开展教学活动,以丰富学生感知认识的途径,促使他们更加乐意接近数学,理解数学,在数学

9、学习中获得更多的成功。 近几年来在各市中考中突出的体现是:题目新,阅读量大,给出实际问题让学生建立数学模型,而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试,要不断的总结经验,完善自己,扬长避短,只有这样,才能取得成功。 教师教学心得2023字3 我是一名高中数学教师,从教23年,我特别喜欢这一职业,对于教育教学有诸多热情,并视之为终身使命。平时一直关注新教育的无论是2023年前的传统教学,还是2023年新教材以及2023年的新课标改革,身为数学教师的我,力图理论与实践相结合,使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的教育教学体会。 一、树立信心 调整心态做好准备 学好高

10、中数学树立信心,确定目标,调整好心态,是学好高中数学的必要条件。使学生尽快摆脱初中教学模式,投入到高中数学学习中是非常重要的。这是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动,而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最佳心态呢我认为,要构成数学学习最佳心态,就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 二、数学概念的教学学会思考 我认为学好数学必须掌握数学概念,因此在教学中我特别重视概念的理解与深入,我们知道对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会思考,用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于教师来

11、说,要从“教”的角度去看数学去挖掘数学,他不仅要能“做”、“会理解”,还应当能够教会别人去“做”、去“理解”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。 以函数为例: 从逻辑的角度看,函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素,以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数,如:指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础,但不是函数的全部。 从关系的角度来看,不仅函数的主要内容之间存在着种.种实质性的联系,函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在x轴上所对应的横坐标的集合;

12、数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样,几何内容也与函数有着密切的联系。 教师在教学生时,不能把他们看作“空的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”,这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来,使他们把解决问题的思维过程暴露出来。 三、知识的理解与升华-培养能力 高中数学知识点众多。准确的掌握考点、重点、难点是十分重要的,我首先砖研数学教学大纲,深刻

13、理解数学教学,对课本上的知识进行反复琢磨。其次,在课堂教学中,针对不同的学年、不同的学生采取不同教学方法。我特别注重基础知识的传授,采用启发、诱导式教学方法,层层深入,让学生不断发现问题,提出问题,通过思考讨论,最终达到解决问题的目的。再习题使学生所学的知识得到巩固和升华,从而培养学生逻辑思维能力和推理能力,分析问题和解决问题的能力等。例如:在2023年,我教的学生都是音乐、美术、体育的特长生,在教学中我首先让学生们树立信心、树立理想、锁定大学目标,在高考中数学成绩高占优势。其次在教学中我注重数学概念的理解及基础知识掌握,进行反复讲解与测试,同时加大辅导力度,使学生在高考中基础知识不丢分,中档

14、题能得一部分分,这样在高考中最好的同学能达到90多分,从而使他们考入了理想大学。 在2023年之后,我所教的学生都是基础较好的宏志生(品学兼优且家庭贫困的学生),所以,在教学中,我在注重基础的前提下,更重要的是在中档题和高档题中加大练习力度,同时将我多年总结的解题方法和技巧传授给学生,在2023年的高考中,他们取得优异的成绩。 四、记好数学笔记及时复习 常言道:好记性不如烂笔头,所以我要求学生记数学笔记,必须将课本上的重点内容记录下来,同时记一些典型例题,解题思想和方法,以及对定理、公理的理解。我也会经常到班级进行辅导,及时解决学生们存在的问题,并要求学生们经常翻阅笔记,将知识点记准记牢。做到

15、这一点就达到事半功倍的效果,进而使学生喜欢学数学,变要我学为我要学的目的。 五、多媒体走入课堂提高效率 信息技术应用在教学中效果会更好,利用多媒体现代教学手段,不仅优化了教学效果,扩充了课堂容量,减轻学生课业负担,全面提高学生综合能力。而且,多媒体的应用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感,增加了课堂的趣味性,一改老式数学教学的苦燥无谓。因此,多媒体走入课堂势在必行。 以上是我对高中数学教学一点粗浅认识,我也愿意在今后的教学中不断地和同行们共同探讨新的数学教学教育理念,共同进步,为高中数学教学做贡献。 教师教学心得2023字4 暑假培训已经结束了,这次培训收获颇深,通过培训学习,对于新课标下的教学我有了更深的体验,特别是关于学生的学习习惯这一方面,领悟如下: 学生的学习习惯体现在学习的全过程之中,在每一个学习细微环节中都有所体现,而学生的学习习惯,会直接影响学生的学习方法的形成。从而也直接影响学生数学成绩的提高。学生的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。 一、课前:课前预习能有效地提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生上课时听讲的效率,改变被动学习的局面,同时也是培养自学习惯、提高自学能力的有效途径。 在与学生

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