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1、授课时间年 月 日 星期 四 授课教师：课题爱上一座城的今昔扬州慢教学设计 选择性必修下册素养目标1. 学会对比扬州慢中扬州城的今昔之景。2. 理解作者在本词中抒发的黍离之悲，体会作者怀古伤今的写法。3. 培养学生对祖国的家国之情，坚持和平与发展理念。授课时数共1课时教学重点1.对比扬州慢中扬州城的今昔之景。2.理解作者抒发的黍离之悲。教学难点1. 诗人营造的“凄寒”意境，体会诗人的黍离之悲。2. 培养学生对祖国的家国之情。对接高考1. 本诗需要背诵，对应高考情景默写题。2. 对应高考的怀古伤今类诗词的赏析。学情分析1. 学生在高二对怀古伤今类诗歌有一定的了解，但理解不透彻。2. 对扬州城的历
2、史了解不够，不了解用典部分的诗句出处。活动准备1. 学生自读字音字词。2. 了解扬州的历史。3.多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本。导语教 学 过 程（导、学、练、展、评、用）1.扬州是我国的历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了许多诗人的情怀和游兴。2.姜夔少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生靠卖字和朋友接济为生。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，尤其精通音律，能自度曲。他的词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、写景、记游、酬赠等。晚年居杭州西湖，死后葬于杭
3、州钱塘门外西马塍。一、 导入爱上一座城的今昔，为什么是爱上呢？有一位诗人艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。早在800多年前，词人姜夔走进金兵洗劫后的扬州城，满目萧条，怀着怆然之情写下了扬州慢，今天让我们一起走进姜夔的扬州慢感受扬州的今昔之景，理解作者所抒发的黍离之悲。素养目标1.学会对比扬州慢中扬州城的今昔之景。2.理解作者在本词中抒发的黍离之悲，体会作者怀古伤今的写法。3.培养学生对祖国的家国之情，坚持和平与发展理念。情景创设：假如你参加学校举办的扬
4、州慢朗诵大赛，你需要给扬州慢的朗诵配背景图和音乐，你会怎么选择？二、 学：初读读其意1. 读准字音，疏通文意。请大家把重点的字音标注到课本上，边标注边自由诵读。我们再把扬州慢姜夔这首词读一遍，请大家齐声朗读。(学生齐读)师：本词的小序很有特色，我们先来学习小序的内容。（重点词的理解）2. 小序与诗歌是相发相生的，我们用小序对应来解读词的内容，请同学们找出对应的地方。三、 环节一：对比今昔之景情境创设1.当古诗词遇上摄影，如果我们去到扬州慢里的扬州，想象与姜夔同游会拍到什么图景，想象与杜牧同游会拍到什么图景？（用自己的话描述）2.请同学们以开火车的方式依次发言，并说说你的想法。3.教师点拨：昔日
5、之景：淮左名都、竹西佳处、春风十里、青楼梦好、二十四桥；今日之景：荠麦青青、废池乔木、空城冷月、二十四桥、桥边红药请同学们从词中找到合适的一个字来总结昔日之景和明日之景：佳、空，繁华与萧条PPT展示昔日之景与今日之景，从繁华到萧条，杜牧再到扬州也会感到惊。四、环节二：作者的黍离之悲1.活动2.当古诗词遇上音乐，请给姜夔眼中的图景选择合适的背景音乐。师：选择背景音乐的话，第一步其实还是要进行主旋律的选择，你觉得这首词它的整个的主旋律的情感特征应该是什么样的?生：请学生回答2.请同学们听下面两个音乐进行选择。播放音乐一，播放音乐二。请同学选择并谈谈看法。点拨：音乐二比较悲凉。扬州慢自度曲正是我们这
6、首词的作者姜夔本人的创作，他一共创作了17首词乐。姜夔不仅是中国文学史上的大词人，也是中国音乐史上的大音乐家。刚才我们选的这个扬州慢是用箫来演奏的，姜夔有一句非常著名的词叫“小红低唱我吹箫“,他本人很喜欢这个乐器，因为箫的声音非常的清雅空幽，就能够很好地体现扬州慢萧瑟、清空、荒芜，一种凄寒之感油然而生。点拨：刚才我么欣赏了图景与音乐，那么这种凄寒之感从何而来？凄寒：天气之寒，角声之寒，空城之寒，给人凄凉之感。3.再读读其情：视频欣赏，体会作者的悲凉之情，全体同学朗诵体会作者的悲，再请个别同学诵读。师：可能悲，它的内涵范围比较广，找一点跟这首词的情感的契合度更贴切的情感的词汇? 黍离之悲诗经.王
7、风中的一首诗，周大夫见故都的宗庙宫室倾覆，遗址上长满了茂盛的黍子，于是写下了黍离一诗表达自己的忧伤。所以说“黍离之悲”常常是表达什么样的悲思?故国残破的悲思。家国残破之痛昔盛今衰的感伤之情“黍离”一词也成了历代文人感叹亡国触景生情常用的典故。4.师：用典是因为产生了情感共鸣，作者的亡国之痛指的是什么？ 南宋的衰亡，作者自己因路过扬州，目睹了金兵洗劫后扬州的萧条景象。在词中对应此事件的句子是：“自胡马窥江去后”，因此作者用拟人手法写“废池乔木，犹厌言兵”，作者用了一个“厌”字表达了对战争的厌恶。所以这首词给我们的当代价值就是：一个国家，一个民族想要长治久安，必须要居安思危，我们应该呼吁停止战争，
8、还百姓平安家园。环节三：对祖国的家国之情 1.观看视频我们不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家。现在全世界还有32个国家在打战，看到巴勒斯坦的现状，想起1937年的中国，我们有同情心，更有共情心，昔日之中国战火纷飞，今日之中国和平安定；昔日之中国满目疮痍，今日之中国海晏河清。昔日之中国贫穷落后，今日之中国繁荣富强；对比1937年的上海和2023年的巴勒斯坦。因为我们淋过雨，所以懂得为别人撑伞。而这把伞，将连接世界上其他守护和平与发展的力量。2.请大家在音乐声中完成填空，等会请同学大声的念出自己填的句子。昔日之中国 ，我辈青年 ， 。今日之中国 ，我辈青年 ， 。 总结中国人用诗歌的审美来寻求存在的意义，因此是诗歌而不是哲学，诗词是中国人安身立命的精神家园。我们应该呼吁停止战争，还百姓平安家园。这是词人对未来的一份愿景，引发了我们对战争的深思，这是其当代价值的体现。教师小结有国才有家，有国才有城，只有国家强大了，我们才能够让城市变得更美好。我爱你中国，我为你流泪也为你自豪。布置作业完成填词内容课后反思学科网（北京）股份有限公司
