《05一年级语文(统编版)-四个太阳1-1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《05一年级语文(统编版)-四个太阳1-1教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案教学基本信息课题课文4 四个太阳第一课时学科语文学段：小学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷教学设计参与人员姓名单位设计者白钰西城区三里河第三小学实施者白钰西城区三里河第三小学指导者王丹西城教育研修学院课件制作者白钰西城区三里河第三小学其他参与者教学目标及教学重点、难点总教学目标：1. 认识“太、阳”等13 个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2. 正确、流利地朗读课文。3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。总教学重点：1. 认识“太、阳”等13
2、个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2. 找出并结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。3. 读好长句子的停顿和问句。总教学难点：1. 写好笔画横撇弯钩。2. 读好长句子的停顿。第一课时教学目标：1. 认识“太、阳”等13 个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；会写“太、阳”等5个生字和横撇弯钩1个笔画。2. 正确、流利地朗读课文。3. 整体感知课文内容，能从文中找出关于四个太阳的明显信息。教学重点：1. 认识“太、阳”等13 个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；会写“太、阳”等5个生字和横撇弯钩1个笔画。2. 正确、流利地朗读课文。教学难点：1. 整体感知课文内
3、容，能从文中找出关于四个太阳的明显信息。2. 写好笔画横撇弯钩。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、激发兴趣，导入新课1. 这节课我们来学习第4课四个太阳，齐读课题。2. 3. 再读读课题。读过课题，你的脑子里有小问号吗？预设：天上明明只有一个太阳，为什么题目中却说是四个太阳呢？借助课题引发思考，激发学习兴趣。二、初读课文，学习生字新词，整体感知课文（一）学习生字新词1. 自由读课文，遇到不认识的字请拼音帮忙。2. 听老师读课文，请你一边听一边标出自然段。（反馈，核对自然段）3.课文中的生字朋友向我们打招呼了，一起去认识认识它们。小声读读这些生字，不认识的字借助拼音先拼一拼再读
4、一读。（1）教师领读13个认读字。（2）这里面的生字有些可以相互手拉手组成词语，睁大眼睛找一找，看看能找到哪些词语。（3）学生反馈：太阳 香甜 温暖学生自读词语。看看课文中是怎么用“香甜”这个词的？（关注文中相关句子）生活中还有什么是香甜的？预设：香甜的牛奶、香甜的蜂蜜、香甜的蛋糕看“甜”字，再想想字义，你发现什么了？预设：“甜”字里面有个“舌”字，甜甜的味道是用舌头尝出来的教师小结：你们能结合字义观察字形，还发现了一个新偏旁，它就叫“舌字旁”。（4）出示词语：街道 颜色 因为刚才认识了“舌字旁”，我们再来认识一个新偏旁，它藏在“颜”字里，叫“页字边”。自由读词语。强调“因为”的读音。4.这些
5、生字又带来几个新朋友，自己按顺序读一读。5. 现在让它们回到课文中，请你大声读遍课文，注意字音读准确，句子读通顺。（二）整体感知课文内容1. 听同学读课文，边听边思考：“我”画了四个什么样的太阳，分别把它们送给了谁？2. 反馈。3. 按照课文顺序，把课文完整地读一遍。建立生字与词语之间的联系。鼓励学生结合字义观察字形，自主发现新偏旁。建立词语与文本之间的联系。整体感知课文，引导学生从文中找出关于四个太阳的明显信息，落实教学目标。三、学习会写字，指导书写（一）一字开花，积累词语1.这篇课文有七个会写字，这节课我们先学习其中五个，你能让生字“一字开花”吗？2. 反馈，积累词语。（二）动笔习字，指导
6、书写1. 以旧带新，学习“太”、“因”。（1）我们来看这两个字，你有好办法记住吗？预设：加一加、换一换等方法。（2）自己写一遍“太”字。跟老师写一遍“因”字，注意笔顺。（3）学生练习书写两个生字。提示书写姿势。2. 关注结构，学习“阳”、“校”。（1）仔细观察这两个字，它们有哪些相同与不同吗？预设：相同：都是左右结构，而且都是左窄右宽的字。不同：“阳”字左高右低，“校”字两边基本一样高。（2）指导新笔画。“阳”字双耳旁的第一笔是我们今天要学习的新笔画。（教师指导，学生练写。）（3）指导“阳”字。横撇弯钩在横中线上方收笔，一笔写成，竖稍长；右边“日”字的第一笔竖要贴竖中线，中间小横压横中线。（4
7、）学生独立练习写“阳”。（5）指导“校”字。木字在左边作偏旁时捺变点，右边是一个独体字，它读“交”。（6）学生独立练习写“校”，提示书写姿势。3. 强调笔顺，学习“为”。教师指导“为”。以旧字带新字，建立新旧知识之间的联系，鼓励学生运用多种方法进行识字。关注汉字结构，引导学生在观察中辨析汉字特点并寻找汉字规律，进而指导书写。聚焦新笔画，通过教师细致指导及学生练习，突破教学难点。四、积累词语，落实课后练习1.小声读这些词，边读边想想词语意思，看看你有新发现吗？预设：这些词语中有的是课文中的，有的不是。一种底色就代表一类词语2. 同学们真有一双会发现的眼睛，这些词语根据词语意思分成了三组，第一组和地点有关，第二组和颜色有关，第三组都与事物的特点和带给人的感觉有关。3.如果请你给这三组词语后面再补充几个词，你可以吗？4. 拓展词语，进行积累。扎实落实书后练习，引导学生分类识词，在拓展中积累词汇。五、课堂总结，布置作业1. 这节课我们学习了第4课四个太阳，认识了许多生字新词，学写了五个生字；还熟读了课文，了解了文章大意。2.下课后，请同学们继续练习朗读课文，再把书后词语读一读、记一记。今天学习的五个会写字也可以在田字格中练一练。
