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1、青年在选择职业时的考虑教学设计教学目标1指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。2引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。3通过探讨，树立正确的择业观、 正确的人生观、 价值观。引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。教学重难点1、理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则 2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划 课时安排 2课时教学过程一、导入 同学们，十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在青年在选择职业时的考虑一文中，马
2、克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。 二、作者及背景 1、作者介绍卡尔 海因里希 马克思 （1818年5月5日1883年3月14日） ，马克思主义创始人。 犹太裔德国人，政治家、哲学家、经济学家、革命理论家，并精通哲学、历史、政治经济学、占星学还有数学。主要著作有资本论共产党宣言等。 他是人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级伟大领袖和导师， 科学共产主义的奠基人。支持他理论的人被视为马克思主义者。 2、写作背景 1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文青年在选择职业时的考虑，阅卷老师批阅后，评论到
3、：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔，深刻的语言、慎密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 三、整体感知1、字词积累心窍（qio） 炫（xun）耀 厌倦（jun） 怨天尤（yu）人 藐视（mio） 废墟（x） 抗御（y） 竭（ji） 自愧（ku） 赐予（cy） 啃啮（k
4、n ni） 臻（zhn） 钦佩（qn） 战战兢兢（jng） 怨天尤人：尤，怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。 克尽职守：现在写作“恪尽职守”。谨慎，严格地履行岗位职责。 啃啮：啃咬。比喻折磨。 臻：达到。 战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。2、文章结构第一部分（111自然段）：分析影响选择职业的因素。 第二部分（1219自然段）：阐明选择职业的原则和标准。 第三部分（2021自然段）：提出观点，同时也是马克思对自身选择职业的考虑与宣誓。 四、文本研读1、第一部分（1）研读1-6段， 思考影响青年职业选择的因素有哪些？（思想因素）去虚荣 伟大的东西是光辉的， 光辉则引
5、起虚荣心， 而虚荣心容易给人鼓舞或者是一种我们觉得是鼓舞的东西。弃幻想 也许，我们自己也会用幻想把这种职业美化，把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，没有衡量它的全部份量，即它让我们承担的重大责任；我们只是从远处观察它，然而从远处观察是靠不住的。要理性 在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它既不是依靠经验，也不是依靠深入的观察，而是被感情欺骗，受幻想蒙蔽。然而，我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？ 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世的辛酸。 2、研读课文7-11段， 思考还有哪些因素影响青年的职业选择？（客观因素）（社
6、会上的关系、身体体质、自己的能力）2、第二部分（1）课文第12自然段在文章结构上起什么怎样？ 第12自然段是过渡段，承上启下，由论述怎样选择职业转向论述选择怎样的职业。（2）马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则？有尊严；深信正确；能提供广阔场所的接近完美的境地。（3）作者是如何论述有尊严的职业的？作者从正反两方面论述有尊严的职业内涵、特点及重要性。 3、第三部分 （1）马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？ 人类的幸福和我们自身的完美。（2）马克思自己所向往的职业是什么？ 为人类的幸福而劳动的职业。 这其实是他十七岁向社会发出的职业理想的激情宣告。五、合作探究1、马克思认为青年选择职业时应
7、考虑哪两方面的问题？ 怎样选择职业和选择怎样的职业。 2、马克思认为应该选择怎样的职业? 选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”(第12段) 选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业(第21段) 3、马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排； 职业不是用来炫耀的； 不要用幻想把职业美化； 我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持知道我们；社会上的关系对我们选择职业的影响。 要理智选择，务必克服虚荣心。 选择力所能及的工作。（体质和能力）
8、六、研读句子1、（第9段）“诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦建筑在残破的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸斗争。”这里的“冒险把大厦建筑在残破的废墟上”说明了什么？ 明确：说明一个人超越自身的体质极限去选择职业是一种冒险的行为。2、第10自然段“还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？”连用两个问，应该如何理解？明确：运用反问的修辞手法，强调了选择力不胜任的职业会导致自卑的恶果。3、自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。
9、明确：语句使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”的危害。“一条毒蛇”很贴切地说明“自卑”阴险狠毒的特点;“无尽无休”说明其破坏性持久;“吮吸”形象准确地表现出“自卑”像毒蛇吸血那样削弱“心中”的希望的坏处;“注入”“毒液”说明“自卑”不但从力量上减损，还会产生有害的“厌世”与“绝望”。 4、尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。明确：这是一个语气强烈的肯定判断句。“使人高尚”“使他具有更加崇高品质”“无可非议”“受到众人钦佩”“高出于众人之上”等修饰性词句，说明了尊严具有使人向善向美向好的神奇而强大的力量，
10、使人获得信任、钦佩。“最”表达尊严使人高尚的作用已达极限，“一切”表示范围已达最大，“更加”表示尊严使人从“高尚”走向“崇高”，表达了作者对尊严价值和意义的高度认可。5、如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 明确：这是一个包含假设、转折关系的复句，表述准确严密，态度明朗确切。使用“如果”这个关联词，表示一个人假如只为自己劳动，也会取得一定的成功，而表示转折的关联词“然而”，说明“完美的、真正伟大的人物”却是“永远”“不能成为”的，强调了利己主义者虽可能有些成绩，但不可能成为完美的、真正伟大的人物。七、课文主旨本篇课
11、文，作者在文中首先谈了青年在选择职业时应遵循的两个方面的原则，即怎样选择职业的原则和选择怎样职业的原则。接着，马克思在文章的最后以充满激情的语言告诉世人，自己所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。 整篇课文不仅洋溢青春之美，而且还告诉我们一个哲理：幸福人生，往往始于一次成功而伟大的选择。 八、表达技巧1、语言富有激情与理性。马克思以自己十七岁的年龄向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。字里行间充满了青春的激情。在这里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟虑的理性思考的基础上的。全文既是激情的职业宣告，也是理性的深入思考。我们在文章中到处可以看到作者理性思考的身影。 2、逻
12、辑性强。全文自然流畅并具有严密的逻辑性，作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。 九、素养提升1、我们应该选择什么样的职业？（1）最有尊严的职业。在这种职业中我们能进行独立的创造，而不是畏首畏尾，奴隶般地委曲求全，在从事它的时候我们会有一种崇高的自豪感。（2）对这种职业要有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念，而且这种职业会让我们全力以赴、竭尽全力。（3）选择自己珍视，认为是高尚的职业。（4）这种职业能实现人类的幸福和我们自身的完美。 2、我们应该怎样去实现自己的人生目标？（1）做好自身正确的人生定位。我们在学校除了学好文化课之外，更重要的是掌握一技之长，为将来的前途铺路。（2）克服“眼高手低”的毛病，接受学习上、生活上和工作中所遇到的难题，并勇于挑战它、战胜它。（3）无论我们将来从事什么工作，都一定要脚踏实地，从基本做起。我们要知道，在任何一个岗位上，只要努力做好自己，做好工作，也会有闪光的一天。（4）学好并掌握好自身的职业技能，以实现自己的职业追求。 十、拓展讨论：如何实现“人类的幸福和我们自身的完美”的结合？学科网（北京）股份有限公司
