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1、奉贤区2021学年第二学期初三语文练习卷（2022.06）（完卷时间100分钟，满 分150分）考生注意：1.本试卷共2 2题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、古诗文（35分）默写与运用（1 3分）1.纤纤擢素手,（古诗十九首）2.未果，寻病终。（陶 渊 明 桃花源记）3.,铁马冰河入梦来。（陆 游 十一月四日风雨大作）4.过零丁洋 中体现作者与孟子“舍生取义”的精神一脉相承的千古名句是?50（二）文言文阅读，完 成 第5-8题（2 2分）【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿口：“未可。”齐人三鼓。刿口：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙
2、，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱；望其旗靡，故逐之。”【乙】曹南院知镇戎军日，尝出战小捷，房兵引去。玮侦虏兵去以远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言与玮目：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。房军将至近，使人谓之曰；“蕃军远来，必甚疲，吾不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久。玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，
3、一战大破虏师。遂弃牛羊而还，徐谓其下目：“吾知房已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”【注释】知：掌管、主持 廓：拖累 候：侦查 驰：驱车马追逐，此处意为战争。6.【甲】文 选 自 ，相传作者是春秋时期的【乙】文选自宋代 沈 括 的 梦溪笔谈。（2分）7.解释下列加点的字。（4分）（1）徒 军（）（2）徐调 其 下（）7.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1/8（2）玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8.根据选文内容，完成填空。（10分）【甲】文 和【乙】文都先叙述了作战的过程，后分析了（1）【甲】文中曹刿的两个“未可”“可矣”表 明“（2）”和“辙 乱”“旗 靡”是 有 利 的 战 机。【乙】文 中 曹 玮 故 意 制 造 了“（3 ）”的假象，向敌人示弱，目的是引诱敌军“（
5、4），造成敌人的疲劳；又“请休憩士马”，是为了（5）于是把握战机，（6）,最终大破敌军。由此观之，曹刿和曹玮都具有（7）才能。二、现 代 文（35分）（-）阅读下文，完成 第9 一 1 1题（1 5分）有实力的人，往往不动声色我们身边总是不乏这样一类人，他们表面如湖水般宁静致远，内心却似大海般波澜壮阔：他们在人群中仿佛置身事外，但那双深邃的双眸早已将一切了然于心。他们往往不动声色，似一位寡淡的看客，自然而不矫饰，低调而不张扬。所 调“高处不胜寒”，强者总会给人一种距离感。他们看上去孤僻不合群，实则是一种应被人欣赏的孤傲。有实力的人，懂得如何与自己相处。在这个浮躁的世界里，他们会找到一种最舒适的
6、姿态安放自己。大多数人感到苦恼的原因之一，就是不知道如何与自己相处。老 子 的 道德经中有句话：“夫唯不争，故天下莫能与之争。不争不抢，不急不躁，快乐自会由心而发，如影相随。（）听从内心的声音、活得越来越像自己的时候，优 势（）会渐渐展现出来。有实力的人恍若夏蝉，为这一鸣垫伏了好几个四季；有实力的人就像县花，为那一现等待了整个白昼。所有的收获都是不断付出的成果。他们总在别人看不见的角落持续努力着，在漫长的看不到希望的等待中酝酿着。他们深诸这个道理，懂得厚积薄发，只有当自己具备了足够实力的时候，才能将大放异彩的机会牢牢抓住。曾有记者问过科比为什么会这么成功，科比反问记者：“你知道洛杉矶凌晨4点的
7、样子吗？”记者摇了摇头，科比紧接着回答道：“我知道每一天凌晨4点洛杉矶的样子。”成功从来都不是唾手可得的，要想静待花开，前提是得默默耕耘。黑格尔曾说：“心无旁鹫，专心于事业的追求，就会忘掉很多烦恼，找到许多努力过程中的快乐，默默耕耘的人其实是最智慧的人。”不断努力，终其一生找到自己的价值，于世界微不足道，于自己却举足轻重。在自己还不具备足够的实力之前，少说话多做事，只有不断精进自己的能力才能称得上是真正的强者。荀子有云：“怒不过夺；喜不过予。”意思是人不能被自己的情绪所左右。林则徐虎门销烟后收到被严办的圣旨，当时他内心又气又恼，但行动上却不慌不忙，依然把公事料理妥当，跟随钦差回京听候惩办。回京
8、之时，他特意带上了“制怒”两字的横幅，时刻警醒自己不要心情急躁。可见，真正有实力的人，懂得管理自己的情绪。那些默默努力却不炫松的人，他们往往性格沉静、收敛、从容，不自以为是、不显山2/8露水、不随便与人争锋。拥有不动声色的优秀，远比那些金光闪闪的人，更令人尊敬。9.填入第段括号内的关联词语正确的一项是（）（3分）A.只要就 B.因为所以 C.即使也 D.只有才.1 0 .本文围绕的 观点，分别从（1）;（2）；（3）三个方面展开论述。（7分）1 1 .下面这段文字放在文中哪一段合适？请阐述理由。（5分）三国时期，桃园三结义的刘备和张飞得知关羽败走麦城被害后，张飞时常迂怒于手下士兵，刘备更是冲动
9、之下不顾诸葛亮的阻拦，发动了夷陵之战，反而加速了蜀汉政权的灭亡。（-）阅读下文，完 成 第1 2 1 6题（2 0分）雪夜灯火马庆民加完班已是深夜；从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一箫瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇得冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚,我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大.幽冷深邃的夜空拥抱着那
10、伸向山野深处的弯弯小路,没有村庄,也无行人,唯有雪在纷飞,风在鸣咽。我们打算找地方掉头时，伴着几下d i a n b d,车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。山野的雪夜，猝然而起的“咯岐咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然,一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起
11、一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句，“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？”3/8“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。“那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为
12、什么奶奶还亮着灯呢？”老奶奶叹了口气，“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。”雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“,车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。”很多年过去了，我走
13、过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。（人民日报海外版）1 2 .d i a n b o （）（2 分）1 3.结合上下文，段横线处能填入的最恰当的诗句是（）（3分）A.今年元夜时，月与灯依旧。B.柴门闻犬吠，风雪夜归人。C.山回路转不见君，雪上空留马行处。D.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1 4.结合全文，用简洁的语言概括第段中“那些若隐若现的往事”。（5 分）（1）“我”（2）老奶奶1 5 .分
14、析第段画线句的作用。（5分）1 6 .文中的“灯火”对老奶奶有特别的意义，作者反复写“灯火”也有特别的用意，结合全文内容依次作简要分析。（5分）4/8三、综合运用（2 0分）阅读下面的材料，完成第1 7 2 1 题（2 0 分）为了培养学生的创新精神和实践能力；学校将组织学生开展探究性小课题的研究。小贤是我区一名中学生，他和他的同学们准备进行以下主题的探究。探究主题一：身边的文化遗产1 7 .在这个主题下，下列不适合作为我们探究小课题的两项是（）（）（4分）滚灯的历史 土楼的建筑风格 木雕的雕刻技艺土布的制作 新型冠状病毒的结构探究1 8 .为了让同学们更好地了解身边的文化遗产，小贤的班级准备
15、围绕这个探究主题开展系列活动。请仿照示例再设计两个活动。（4分）活动一：举 办“身边的文化遗产”分享会活动二：（1）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动三：（2）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _探究主题二：简 爱 的整本书阅读1 9.小贤的班级准备开展 简 爱 阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们
16、理一理阅读整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是（）。（3分）在阅读的过程中介绍读书的方法 阅读后的主题探究 充分了解作者及时代背景各组设计读书进度表读书分享会拓展阅读A.B.C.D.20 .该小组要为 简 爱制 作“简 爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成第一张读书小卡片。（3分）简爱成长地图一一读书小卡片（1）书名：简爱作者：（1）（人名），国籍:英国人物及个性特点：里德太太：固执、刻薄、冷酷汤姆.里德：（2）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.贝茜：（3）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5/82 1 .很多人读 简 爱这本书，都会被简 爱的独特个性和思想所吸引，她的爱情观是非常明确和超前的，请你结合链接材料谈谈你对爱情的认识。（1 0 0 字以内）（6分）【链接材料】简 爱说，你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排
