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1、 一体化视域下思政课议题式教学的基本策略第一章 一体化视域下思政课议题式教学的课堂样态第二章 一体化视域下思政课议题式教学的内涵解析第三章 一体化视域下思政课议题式教学的设计策略第四章 一体化视域下思政课议题式教学的实施策略一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一、小学思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态三、高中思政课议题式教学的课堂样态第一章 一体化视域下思政课议题式教学的课堂样态一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一、小学思政课议题式教学的课堂样态课堂例析 课堂逻辑 课堂架构第一章第一章
2、一体化视域下一体化视域下思政课议题式教学的课堂样态思政课议题式教学的课堂样态（一）课堂例析一、小学思政课议题式教学的课堂样态一、小学思政课议题式教学的课堂样态（二）课堂逻辑一、小学思政课议题式教学的课堂样态一、小学思政课议题式教学的课堂样态 过程任务教学情境 活动 知识微游戏 微评论 微探究 微倡议 知识衔接知识理解知识应用知识迁移地球图片微游戏生存大考验构建共同体的背景核废水入海视频微评论废水入海构建共同体的原因中国行动成绩单微探究成绩单构建共同体的做法倡议书微倡议构建共同体的做法情境 活动 知识情境 活动 知识情境 活动 知识（三）课堂架构一、小学思政课议题式教学的课堂样态一、小学思政课议
3、题式教学的课堂样态核心素养情境线活动线微游戏微评论微探究微倡议知识线地球图小视频成绩单倡议书做法做法原因背景议题线小问题子议题子议题子议题活动一（小问题）活动二（子议题）活动三（子议题）活动四（子议题）衔接（描述）理解应用（解释）理解应用（解释）应用迁移（预测）二、初中思政课议题式教学的课堂样态第一章第一章 一体化视域下一体化视域下思政课议题式教学的课堂样态思政课议题式教学的课堂样态课堂例析 课堂逻辑 课堂架构（一）课堂例析二、初中思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态（二）课堂逻辑（修改前）二、初中思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态 过程任务教
4、学情境 活动 知识电影评论员 最佳辩论手 新闻发言人 少年行动派 知识衔接知识理解知识应用知识迁移流浪地球2评说电影构建共同体的背景微信截屏辩论国际援助构建共同体的原因中国担当视频叙事构建共同体的做法现场生成义卖直播构建共同体的做法情境 活动 知识情境 活动 知识情境 活动 知识（二）课堂逻辑（修改后）二、初中思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态 过程任务教学情境 活动 知识电影评论员 新闻发言人 最佳辩论手 少年行动派 知识衔接知识理解知识应用知识迁移流浪地球2评说电影构建共同体的背景微信截屏辩论国际援助构建共同体的原因中国担当视频叙事构建共同体的做法模拟义卖现场义卖
5、直播构建共同体的做法情境 活动 知识情境 活动 知识情境 活动 知识（三）课堂架构二、初中思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态核心素养情境线活动线自由评论个人叙事组际辩论小组合作知识线评论员发言人辩论手行动派做法原因做法背景议题线小问题小问题子议题子议题体验一（小问题）体验二（小问题）体验三（子议题）体验四（子议题）衔接（描述）理解（描述）理解应用（论证）迁移（选择）三、高中思政课议题式教学的课堂样态课堂例析 课堂逻辑 课堂架构第一章第一章 一体化视域下一体化视域下思政课议题式教学的课堂样态思政课议题式教学的课堂样态（一）课堂例析三、高中思政课议题式教学的课堂样态三、高
6、中思政课议题式教学的课堂样态（二）课堂逻辑三、高中思政课议题式教学的课堂样态三、高中思政课议题式教学的课堂样态 过程任务教学情境 活动 知识时代之问 中国之行 理性之议 模联之辩 知识衔接知识理解知识应用知识迁移全球问题汇报会收集研究汇报构建共同体的原因收集到的资料讨论人间正道构建共同体的原因中国贡献案例讲述构建共同体的内涵模拟联合国辩论、合作构建的原因和做法情境 活动 知识情境 活动 知识情境 活动 知识（三）课堂架构二、初中思政课议题式教学的课堂样态二、初中思政课议题式教学的课堂样态核心素养情境线活动线组员叙事个人叙事小组讨论组际辩论知识线网络资料网络资料网络资料模拟联大原因做法原因议题线
7、小问题小问题子议题子议题原因做法环节一（小问题）环节二（小问题）环节三（子议题）环节四（子议题）衔接（描述）衔接理解（描述）理解应用（论证）迁移（论证 选择）第二章 一体化视域下思政课议题式教学的内涵解析一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一体化视域下思政课议题式教学的基本策略一、思政课议题式教学的基本概念二、思政课议题式教学的基本要素三、思政课议题式教学的基本特征一、思政课议题式教学的基本概念议题 议题式 议题式教学第二章第二章 一体化视域下一体化视域下思政课议题式教学的内涵解析思政课议题式教学的内涵解析（一）议题（一）议题聊：?题练：?题考：?题研：?题议：?题话习试课议议题：会议讨论的
8、题目议题：会议讨论的题目议题：会议讨论的题目议题：会议讨论的题目（商讨和辩论）（商议、争议、建议、评议）议的场合议的对象议的方法（一般问题、课题、项目）1.议题内含（1）问题类：思维层面的可议性问题 经验陈述性的问题不能成为议题，如：我的家乡有哪些变化？事理解释性的问题可以成为简单议题，如：我们的家乡美在哪？（小学高年级）2.议题类型（一）议题（一）议题小学段议题：什么是人类命运共同体？有何用？初中段议题：构建人类命运共同体，少年如何行动？高中段议题：构建人类命运共同体为何是人间正道？大学段议题：构建人类命运共同体如何实现理论创新？【例】构建人类命运共同体思维解释经验（2）课题类：合作研究的可
9、议性课题 从中学到大学，可议性课题难度、系统性随学段的提升而提升。2.议题类型（一）议题（一）议题【例】构建人类命运共同体流浪地球中反映了哪些人类共同面临的问题？（初中）当下人类面临的全球问题（高中）中西方历史上出现了哪些代表性的共同体思想和观点（大学）（3）项目类：合作完成的可议性项目从成果的类型看，项目一般可以分为方案制定类和真实活动类。这两种项目我们可形象称之为“纸上谈兵”类和“沙场点兵”类。2.议题类型（一）议题（一）议题构建人类命运共同体微倡议（小学）国际义卖策划和体验（初中）全球共同应对气候问题框架协议的模联活动（高中）人类命运共同体倡议谱系完善活动（大学）【例】构建人类命运共同体
10、（1）可议性：需要听取众人的意见来解决，需要议。3.议题特征（一）议题（一）议题 议题：如何增强政府的公信力和执行力？环节一：12345，我来说政府（说服务现象）环节二：12345，我来找政府（说服务热线、交流政府职能）环节三：12345，我来评政府（讨论公信力和执行力）环节四：12345，我来助政府（讨论完善措施）【例】法治政府（2）在议性：由学生通过议的方式来解决，在场议。3.议题特征（一）议题（一）议题 议题：如何增强政府的公信力和执行力？环节一：12345，我来说政府（说服务现象）环节二：12345，我来找政府（说服务热线、交流政府职能）环节三：12345，我来评政府（讨论公信力和执行
11、力）环节四：12345，我来助政府（讨论完善措施）【例】法治政府（3）学科性：围绕学科概念，指向学科素养、聚焦学科重点和难点。3.议题特征（一）议题（一）议题议题：我们如何远离违法？错误设置：从电视剧狂飙学习法不可违（如何学习法不可违？）如何坚守人们行为的底线？（如何守行为底线？）司空见惯等于理直气壮吗？（如何区分司与理）文明不违法，幸福中国年 （如何过幸福中国年）【例】法不可违议题式：围绕议题，以讨论为主的问题解决方式议题式讨论式问题式主题式非散乱泛化区别于讨论式非只有讨论区别于单议式非只求了解区别于话题式1.概念比较（二）议题式（二）议题式2.概念剖析议题式议题式 教学教学 讨论为主要方式
12、 建构学科意义 议题为教学纽带 解决学科问题“情境化”没有落实 以议题为纽带进行商讨或辩论的学科意义建构方式。有题无议“议中学”没有发生不是议题式教学有议无境不是“三新”背景下的议题式教学有境无知“结构化”没有形成不是常态课堂的议题式教学 议题式教学议题可用作纽带，学生来当行动派；有题无议不稀罕，建构体系是常态。1.概念剖析（三）议题式教学（三）议题式教学2.辅助理解二、思政课议题式教学的基本要素议题 情境 知识 活动 第二章第二章 一体化视域下一体化视域下思政课议题式教学的内涵解析思政课议题式教学的内涵解析（一）议题（一）议题1.议题地位教学的纽带主题：人民代表大会：我国的国家权力机关议题：
13、怎样看人大代表的作用？前置学习：采访人大代表小组讨论采访提纲：我身边的人大代表是如何履职权的？环节一：采访人大代表履职小组代表汇报：“我身边的人大代表”。环节二：理解人大代表职权小组讨论：根据人大议程中反映的全国人大及代表职权同步建构师生对话：本框必备知识结构环节三：模拟人大代表讨论议案小组辩论：下载网上软件应该付费VS下载网上软件不该付费？环节四：体验人大代表撰写议案小组合作：就家乡发展中的某一突出问题撰写议案，100字左右。【例】人民代表大会2.议题功能（1）直接引领若干子议题或问题串。（一）议题（一）议题议题：为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键一招？子议题1：为什么说改革开放是当代
14、中国发展的破局之招？（师生对话）子议题2：为什么说改革开放是当代中国发展的引领之招？（合写解说词）子议题3：为什么说改革开放是当代中国发展的致胜之招？（合写颁奖词、新闻稿）【例】伟大的改革开放（2）分解或存在于具体任务之中，具体任务引领若干问题和子议题。（间接引领）（一）议题（一）议题2.议题功能议题：如何增强政府的公信力和执行力？环节一：12345，我来说政府（话说服务现象）环节二：12345，我来找政府（对话服务热线、交流政府职能）环节三：12345，我来评政府（讨论公信力和执行力）环节四：12345，我来助政府（讨论完善措施）【例】法治政府议题：我们如何远离违法？环节一：显微镜我是法律观
15、察员（例举违法现象，对话违法类型）环节二：放大镜我是判案小法官（针对校园欺凌，讨论违法后果）环节三：正身镜我是守法好公民（针对校园欺凌，讨论远离措施）环节四：反光镜我是普法宣传员（应用所学知识，设计宣传方案）（一）议题（一）议题2.议题功能（3）议题分解或存在于教学环节，教学环节引领若干问题和子议题。（间接引领）【例】法不可违教学的载体主题：人民代表大会：我国的国家权力机关议题：怎样看人大代表的作用？教学情境：身边的人大代表小组讨论采访提纲：我身边的人大代表是如何履职权的？环节一：采访人大代表履职小组代表汇报：“我身边的人大代表”。环节二：理解人大代表职权教学情境：十三届全国人大四次会议的部分
16、议程师生对话：本框必备知识结构环节三：模拟人大代表讨论议案教学情境：下载网上软件应该付费VS下载网上软件不该付费？环节四：体验人大代表撰写议案教学情境：家乡发展中的某一突出问题的议案。（二）情境（二）情境1.情境地位【例】人民代表大会（1）辅助衔接：从已有经验或专门收集（网络或调查）资料中走向新知识；（2）辅助理解：在一般情境中理解知识要点和知识结构；（3）辅助应用：用所学知识解决良构情境问题和综合性情境问题；（4）辅助迁移：在劣构、两难、生成的情境中迁移。（二）情境（二）情境2.情境功能教学的本体人民人大代表人民代表大会一府一委两院选举监督组成选举监督权利：提案权 审议权表决权 质询权权力：立法权 决定权任免权 监督权（三）知识（三）知识1.知识地位【例】人民代表大会单元概念模块概念中国式民主单框概念（议题）人民当家作主根本政治制度单课概念人民代表大会（怎样看人大代表的作用）人民代表大会制度（为什么说是好制度）形成认知基础，夯实能力基础，铸就素养基础。（三）知识（三）知识2.知识功能【例】人民代表大会制度系统认知人代制应用人代制知识认同我国人代制教学的方式主题：人民代表大会：我国的国
