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1、精选猫教案范文合集10篇猫教案 篇1 设计意图： 动画片猫和老鼠是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动目标： 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。 2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。 3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动准备： 1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等 2、纸、笔与幼儿人
2、数相等；音乐、课件。 活动过程： 一、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐小老鼠上灯台，幼儿律动） 2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全
3、方位的铺垫） 3、鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少。为下面的理解歌词做准备） 二、学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律： （1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上） （2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！ （3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦
4、见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导鼠宝宝们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；纲要指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中） （4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我
5、边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础） 2、理解、熟悉歌词： （1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） （2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词） （3）宝宝们，一起跟着妈妈来
6、说说小老鼠是怎样画猫的。（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词） （4）看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心）你们从哪里看出来的？（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。 （5）我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。 （6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。 （评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到胡子要画翘的翘字时提醒幼儿语言要
7、突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。） （7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。？为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣） （8）小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。（拿着自己的画，随音乐一起表演唱） 三、结束部分 一声猫叫（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束）（
8、评析：老鼠画猫整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。） 猫教案 篇2 一、作品 （备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。） 提供四种角色的猫咪图片 演唱部分动作建议 “我是猫” 手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上 “可爱猫” 手腕相抵，手掌摊开，托着脸 “调皮猫” 双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动 “帅气猫” 单手拇指食指做状，托在下巴下 “威风猫” 双手五指张开似爪子，往前伸 “摇摇我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴
9、转圈 “喵喵喵” 双手在脸颊处往外摸胡须状 “请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状 游戏玩法建议 1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。 2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫 3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。” 二、教学活动建议 1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。 2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。 3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。 （一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异
10、的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。 （二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。 （三）学习歌曲： 1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。 2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。 3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。 4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫
11、咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。 （四）分角色轮流唱。 1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。 教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。 2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。 教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。 3、交换座位，再次轮唱。 （五）游戏：选猫咪 以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。 三、友情提示 1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼
12、儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。 2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。 3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧猫，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。 猫教案 篇3 活动目标： 1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。 2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。 3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段
13、，由配班教师扮演大猫。 2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 活动过程： 1、小老鼠吃米 （1）明确角色，提炼动作。 师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是. 师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放猫捉老鼠前三段音乐） 师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。） （2）跟着音乐做动作。 师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。） 师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）
14、 （3）再次表现。 师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。） 师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！ 师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！ 2、大猫来了 （1）听辩音乐。 师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。） 师：你是从哪里听出来的？ 师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。） （2）明确游戏规则。 师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？ 师：对，我们要一起快快地逃回家。 3、游戏：猫捉老鼠 （1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。 （2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。 师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。） 师：谁想做大猫？ （3）引导幼
