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1、9 论教养导学案1.梳理文章结构,把握作者的论证思路。2.把握作者的观点,学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。3.了解良好的教养对于个人的重要意义,做一个有教养的人。2课时 古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故人乐为善。(原毁韩愈)【注释】重以周:严而全;轻以约:宽而少;怠:怠慢。记住作者 利哈乔夫(19061999),全名德米特里谢尔盖耶维奇利哈乔夫,前苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有罪犯的纸牌游戏伊戈尔远征记等。测试 下列关于文学常识,表述不完全正确的一项是()A梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物、学者
2、。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”,其著作编为饮冰室合集。B雨果是英国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,其代表作有长篇小说巴黎圣母院九三年和悲惨世界。C论教养选自世界文学2007年第3期,作者利哈乔夫,苏联学者,作家。D精神的三间小屋的作者是毕淑敏,国家一级作家、注册心理咨询师。著有毕淑敏文集十二卷,长篇小说红处方血玲珑等畅销书。了解背景论教养选自世界文学2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的善与美书简中,这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中,利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活,并告诫年轻人要走的道路相当复杂。字词
3、积累 1.正音正字贸然(mo) 涵养(hn) 恪守(k) 允诺(yn) 箴言(zhn) 妨碍(i) 汲取(j) 汤匙(ch ) 尴尬(gn g) 附庸风雅(yng) 疲惫不堪(bi) 大发雷霆(tng ) 矫揉造作(jio ru) 絮絮叨叨(x do)彬彬有礼(bn) 持续不懈(xi)测试下列词语中加点字注音有误的一项是()A处方(ch)缺陷(xin)自吹自擂(li)B恪守(k)箴言(xin)忸怩作态(n)C妨碍(i)絮叨(x) 疲惫不堪(kn)D涵养(hn)尴尬(g) 稳重随和(h)下列词语字形有误的一项是()A遵循愚蠢喧哗莫不关心B汤匙自持贸然理所当然C聪慧慎重难堪随心所欲D汲取典范实践一
4、意孤行 2.词语积累【贸然】轻率地,不加考虑地。【典范】可以作为学习效仿标准的人或事物。【疲惫不堪】形容非常疲乏。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【大发雷霆】比喻大发脾气,高声斥责。【漠不关心】态度冷淡,毫不关心。【随心所欲】一切都由着自己的心意想怎么做就怎么做。【涵养】能控制情绪的功夫;修养。【一意孤行】不听劝告,固执地照自己的意思行事。【自吹自擂】自己吹喇叭,自己打鼓比喻自我吹嘘。【恪守】严格遵守。【自持】控制自己的欲望或情绪。【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。测试下列句中加点成语使用不正确的一项是()A人们的浅见和随心所欲地开发利用,使土地资源遭到惊人的破坏。B学校的树荫下,一群附
5、庸风雅的学生正安静地看着课外书。C随机应变是一种处事方式,也是一种智慧。D人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。解题1.题目给我们了什么信息? 理思路1.阅读课文,概括作者围绕“教养”讲了哪些内容,文章的论点是什么。 2.第一段和第三段各有什么作用? 3.说说第4段与510段之间的关系。 4.课文中没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方? 5.有无教养的本质区别是什么? 6.作者列举了有教养的人的哪些表现? 7.最后一段有什么作用? 学方法。1.文章第五、六段用了什么论证方法,有什么作用? 2.说说文章第八、九段列举的事例是从什么角度论证的? 3.第510段先谈“无教养”的例子,1112段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 4. 本文的论题是教养,第三部分却在说优雅风度,作者是否偏题了? 品语言1.说一说下面三个句子画线词语的作用。我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。