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1、八年级语文上册名著昆虫记专题测试1.运用课外阅读积累的知识，完成下面题目。 一个人花了足足三十年时间写就十卷本科普巨著，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。上面语段中的“一个人”指的是法布尔，“科普巨著”指的是昆虫记，该书被誉为“昆虫的史诗”。2阅读昆虫记片段，按要求填空。 他曾这样反驳当时有些人对他的责难“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究
2、死亡，而我却探究生命。”文段中的“他”指的是法布尔，他用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，这种敬畏生命的情怀和勇于探索的科学精神，给昆虫记这部科学著作注入了灵魂和生气。3.昆虫记是法国著名作家法布尔用一生经历完成的一部昆虫学巨著，原书长达十卷。昆虫记既是一部严谨的科学著作，也是一部洋溢着浓郁文学色彩的文字记录。该书生动细腻地描绘了昆虫的外形和各种习性，在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。4.根据名著阅读，回答下列
3、问题。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁(1)上面文段选自昆虫记，作者是法国（国家）的法布尔（人名）被誉为“昆虫的史诗”。(2)请结合文段具体句子，分析蝉的生活习性。示例：“它坐
4、在树的枝头，不停地唱歌”蝉喜欢唱歌；“一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部。”蝉不为口渴所苦，饮个饱。(3)书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请列举一个选文中的例子进行简要分析。示例：“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。5.根据昆虫记阅读积累，选择正确的昆虫，将序号填写到表格中。【备选昆虫】A.螳螂B.樵叶蜂（焦叶蜂）C.杨柳天牛D.克罗多蛛E.被毒蜘蛛咬伤的小麻雀昆虫特性蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。B不凭借
5、任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。D整个窝既像是一座骆驼毛造的房子，又像是伊斯玛依人的帐篷，只不过是倒置的。6.昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”；食粪虫被作者不无爱怜地称为“清道夫”。7名著阅读。【片段一】有螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏傻乎
6、乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。【片段二】我放眼四周，只见一片废墟，唯有一堵断壁残垣危立其间。它就是我对科学真理的热爱与执着追求的真实写照。啊，我心灵手巧的膜翅目昆虫们，我的这份热爱能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀？我既然心存这份担忧，为何又把你们抛弃了这么长时间呢？有一些朋友已经因此而责备我了。啊，请你们去告诉他们，告诉那些既是你们的也是我的朋友：告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的，告诉他们我一直惦记着你们，告诉他们我始终深信节腹泥蜂的秘密洞穴中还有许多尚待我们去探索的有趣的秘密，告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动还会向我们提供许多有趣的故事。(1)以上文段选自昆虫记，作者是
7、法国的昆虫学家法布尔（人名）。(2)阅读科普作品要关注艺术趣味，体会科学精神。鲁迅先生认为它是“一部很有趣，也很有益的书”，请任选一个片段，谈谈对“有趣”或“有益”的理解。示例1：片段一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死的盯住大蝗虫”“对方移动，他的脑袋也跟着悄悄转动”，作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。示例二2：从片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长的时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫活生生的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有益的启迪。
8、8.阅读下面语段，完成后面问题。你们一定不会相信，像这样毫无次序又是时时间断的工作会造出一个整齐的网。可是事实确实如此，造好的辐与辐之间的距离都相等，而且形成一个很完整的圆。不同的蜘蛛网的辐的数目也不同，角蛛的网有二十一根辐，条纹蜘蛛有三十二根，而丝光蛛有四十二根。这种数目并不是绝对不变的，但是基本上是不变的，因此你可以根据蛛网上的辐条数目来判定这是哪种蜘蛛的网。想想看，我们中间谁能做到这一点：不用仪器，不经过练习，而能随手把一个圆等分？但是蜘蛛可以，尽管它身上背着一个很重的袋子，脚踩在软软的丝垫上，那些垫还随风飘荡，摇曳不定，它居然能够不加思索地将一个圆极为精细地等分。它的工作看上去杂乱无序
9、，完全不合乎几何学的原理，但它能从不规则的工作中得出有规则的成果来。我们都对这个事实感到惊异。它怎么能用那么特别的方法完成这么困难的工作呢？这一点我至今还在怀疑。(1)语段出自法国昆虫学家法布尔的昆虫记（书名）。(2)该语段中，作品的“科学性”和“文学性”各体现在哪里？示例：选段以具体的数字，详细地交代了“不同的蜘蛛网的辐的数目也不同”，体现其科学性；将蜘蛛进行拟人化描写，突出其在如此艰难的环境种进行精细化工作的不易，体现其文学性。9.阅读下列文段，回答问题。A的腹部底端有一条沟，里面藏着刺，它的果建在坚固的泥土里面，每只A都有单独的房间。吃白食的小灰蝇是它的天敌，它们往往钻进巢里偷花蜜，甚至
10、会把卵产在A的巢中，破坏它们的生活，因此，巢穴的门口通常有一只A专门充当门警以维持进出的秩序。A是巢穴的建筑者，是幼虫的祖母；尽管已经年老，但仍然发挥余热，认真地把控着出口，不让敌人混入。B是一种推着圆球前进的小昆虫。B推着的圆球是它们的食物储存室，是它们从泥土里搜集的污物。B扁平的头前面长着六只牙齿，排列成半圆形，用来掘割东西，B引形的前腿非常有力，而且也长着五颗锯齿，圆球做成后，B非常艰难而又努力地推着圆球前进，无论怎样失败都不能阻止它前进、B是善于合作的动物，同类之间常常互相帮忙工作和打击敌人。(1)以上文段出自法国作家法布尔的昆虫记（书名），选段中的A是隧蜂/隧蜂门卫/斑纹蜂，B是圣甲
11、虫/蜣螂/屎壳郎(2)结合上述语段，任选A、B一种昆虫，简要分析其形象特点。示例：隧蜂：充当蜂巢出口的门卫，表现其尽职尽责，勤劳能干的形象特点；圣甲虫：收集泥土的污物，表现其辛勤劳作、默默奉献的形象特点。与同伴合作打击敌人，表现其团结互助、聪明机智的形象特点。10.阅读螳螂这一语段，回答问题。在烈日烤炙的草地上，有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着，只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。上段文字选自法国昆虫学家法布尔（人名）的昆虫记。上段文字描写细致，用词精妙，请给上面选文写一句点评的话。运用比喻的修辞手法，形象地描绘了螳螂的绿
12、翼。结合你阅读昆虫记的经历和感受，请从观察、探究和写作方面任选一个角度谈谈你阅读这本书后的收获或体会。示例：我读了昆虫记这本书，被作者写作艺术深深地吸引。他的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹.多么可爱的小生灵啊!11.鲁迅评价昆虫记是“一部很有趣，也很有益的书”。围绕“培养科学精神”的活动主题，结合阅读全书的感受，谈谈你对“有益”的理解。（60字左右）示例：法布尔为了揭开昆虫世界的
13、奥秘，追踪观察、大胆假设、反复推理、严密求证。这种严谨缜密/求真务实的科学思维和科学精神值得我们学习。12.综合试题：.根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。【材料一】昆虫记的片段：一只蜜蜂过来喝蜜了。时机来了，蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这冒失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。几秒钟过去了，蜜蜂尽力反抗，可是攻击者在它的背上，它的针刺不到。这样的肉搏不能持续很久，否则蜜蜂会逃脱。于是，蟹蛛松开了蜜蜂的翅膀，迅猛而准确地咬住它的颈部。毒钩一旦刺入，战斗也就结束了，死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。它原来还在猛烈地扑腾，可现在只剩下跗骨还在微微颤抖，这是最后的抽搐，接着它便不动了。【材
14、料二】名家对昆虫记的点评：这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。罗斯丹法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。罗曼罗兰【材料三】在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。（摘自红星照耀中国）（1）请结合【材料一】所选片段的内容和语言特点，谈谈你更赞同【材料二】中哪一位名人的评价，并说明理由。示例一：我赞同，因为这段文字作者始终以平等的态度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了一种万物平等的生命哲学观；通过细致深入
15、的观察，将动物捕食的过程写得充满动态，富有画面感；同时，描绘蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。事例二，我赞同，因为这段文字通过细致深入的观察研究，对昆虫了解透彻，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界；行文活泼，语言诙谐，并将蜜蜂和蟹珠拟人化，读来情趣盎然。（2）【材料三】中的“他们”被埃德加斯诺亲切地称为“_红小鬼_”。孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。示例：我认为“勇者”是信念坚定、乐观坚强的人。“红小鬼”们相信红军，相信革命，在长征途中，历经艰难困苦，无所畏惧、勇往直前，他们就是真正的“勇者”。
