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1、第一单元 单元解读【人文主题】这是小学教材中的第一个识字单元，编排了天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌五篇识字课文，一个口语交际，一个语文园地以及“快乐读书吧”。五篇识字课文内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。本单元区别于其他的单元，要联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。【语文要素】本单元阅读训练要素是“初步养成良好的读书习惯”。引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮
2、助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体会读书的乐趣。本单元的口语交际训练是“我说你做”。在小学语文课程标准中明确提出第一学段“表达与交流”的要求“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。”“能认真听他人讲话，与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。”“积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”这是小学阶段的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并
3、以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：识字 语文要素（阅读）：初步养成良好的读书习惯识字4日月水火采用了象形字识字的方法，激发学生的识字兴趣。识字1天 地 人本组识字单元的开篇，通过6个汉字，引导学生认识世界和了解世界。识字5对 韵 歌借助对韵歌的形式，让学生初步感受汉语的音韵节奏。识字2金木水火土通过儿歌的形式引导学生在听读课文的过程中识字正音。识字3 口 耳 目通过看图识字的方式让学生认识简单的身体部位。语文园地日积月累 咏鹅语文园地书写提示 二、三、十、禾语文园地字词句运用 读一读，
4、比一比语文园地识字加油站一片两片三四片【口语交际】口语交际目标进阶梳理一年级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更容易被理解。一年级上册口语交际要素：大声说话，注意听别人说话，看着对方的眼睛，根据情境选择大声或小声说话，勇敢说出自己的想法。交际目标间的联系：一、二年级口语交际重在引导学生学习轮流表达，本单元的口语交际训练是“我说你做”。这是小学阶段的第一次口语交际，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。【教学目标及
5、课时安排】分类题目课时教 学 目 标识字天地人11. 通过听读、看图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个字。2. 初步学习朗读课文。金木水火土11. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等四个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。口耳目11.通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。 2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。日月水火11.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个
6、笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。对韵歌11.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。口语交际 我说你做11.大声说，让别人听得见，注意听别人的话。2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。语文园地语文园地一21.猜谜语，会认“六、七、八、九、十5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌咏鹅。4.和大人一起读儿歌小兔子乖乖。5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。快乐读书吧 读书真
7、快乐11.了解课外阅读的基本途径。2.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读成果。合计9【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识40个生字，会写17个生字和10个笔画；认识田字格。2.朗读课文；背诵金木水火土对韵歌咏鹅。发展型学习任务群初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。本单元要写的十五个字都是结构简单的独体字，要引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。拓展型学习任务群引导学生了解课外阅读的方式，激发阅读的兴趣。【学生学情分析】一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习
8、还不适应，有意注意的时间比较短，学习兴趣容易被调动也容易消失。但是学生喜欢朗朗上口的儿歌，喜欢精美的课文插图，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，借助学生的这些特点，教师以趣引导，图文结合，与生活联系，逐步养成学生良好的读书和写字习惯。课 题识字1 天地人部编版一年级上册第一单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.通过听读、看图片、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6 个字。2.初步学习朗读课文。3.初步养成良好的读书习惯。学习重难点1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个字。2.理解“你、我、他”三者的关系。学情分析学生刚迈入一年级，教材编排了“天地人”“你我他”六个字，让学生朗朗上
9、口，初步感受语文丰富的文化内涵。教学辅助多媒体课件教学过程导入：出示插图，激发兴趣1. 同学们，这节课，老师给大家带来一幅图片，请你观察图片，并说一说你在图上都看到了什么？提醒学生回答问题时说完整的话：我在图上看到了（ ）。 （天空、大地、人）情境任务：汉字王国要召开联欢活动，国王发出邀请函，邀请咱们小朋友去做客。里面还有很多汉字宝宝要和大家交朋友呢，赶快出发吧！板书课题，教师领读，学生跟读。学习任务一 听读课文，初识生字1.教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。2.教师读完之后，学生模仿老师的样子读课文。3.教师指名读课文。学习任务二 再读课文，结合经典，认识
10、生字“天、地、人”1. 学习“天”字（1）出示天空、晴天、雨天、阴天的图片，让学生指认图片上的天气情况。根据学生的回答，出示“天空、晴天、雨天、阴天”这四个词语。板书“天”这个字，从而识记生字“天”。（2）教师指着词语领读，学生跟读。（3）指名读、开火车读。2. 学习“地”字（1）出示一组图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。（2）板书生字“地”，教师领读词语，学生跟读。（3）指名读、开火车读。3.结合图片，了解汉字渊源。（1）出示甲骨文“天、人、地”， 猜一猜它们分别是什么字？ （2）生猜字，师相机引导简单说原因。 （天，在人的头顶上加一圆圈，表示头顶上的天空。人
11、，像是一个侧身站立的人。地，和土有关。） 4.学习“人”字板书生字“人”，出示“人”字的字理演变，借助字理识记“人”字。5.了解“三才者，天地人”师：在三字经中有这样一句话“三才者，天地人”。“三才”就是“天”、“地”、“人”。天、地、人的存在，才构成了我们现在。6.选字填空，补充句子如： 上飘着白云；大街上有许多 ； 上开着许多小花 （师读句子，引导学生用“天、地、人”填空） 生活的这个世界。 学习任务三 联系实际，学习生字“你、我、他”1.出示：你、我、他 组词，初步理解字义。2.师生对话，感知“你我他” 你叫什么名字？我是你们的老师。 他是你的同桌。他叫什么名字？ 3.游戏互动，理解“你
12、我他” （1）请三位学生上台，分别选生字卡片，并说一句话。 如：“我是，我想和大家交朋友。” “你喜欢唱歌吗？” “他是你的同学吗？” （2）我来介绍同桌同学们，你们好，我叫 ，他是我的同桌，他叫 。4.指导朗读“天地人 你我他”，注意声音洪亮、声调准确、吐字清晰、不拖长音。自主作业：1.回家后，和爸爸妈妈一起读今天学习的课文和儿歌。 2.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。板书：天1.天地人人地他你我类文阅读：天地人天地人，上下中，天在上，地在下，大大的人在中间。你我他你我他，是一家，你是妈妈，他是爸爸，我是可爱的小娃娃。 课 题识字2 金木水火土部编版一年级上册第一单元1课时学 校授课班级
13、授课教师学习目标1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等四个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。学习重难点1.运用多种方法认识7个生字，会写4个生字和2个笔画；观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。2.朗读课文。学情分析学生喜欢儿歌，便于朗读和记忆。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向学生揭示了古人认识世界的一种观念。在图文并茂的学习中，学生能够感受到时空的浩瀚，以及人在宇宙万物中的重要性。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一 初步感知，了解内容 情境任务：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶快坐上小火车，一起去认
14、识汉字宝宝吧。1.请同学们打开金木水火土这篇课文。教师范读，学生认真听。说一说，你听到了什么？教师板书课题，领读，学生跟读课题。2.汉字宝宝再和你招手，请你边读边圈出已经认识的字。（强调握笔姿势）3.学生等多种形式朗读，重点正音“三sn、四s、上shng”。 4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。 出示：一二三（ ）（ ）， 金木水火土。 天地分（ ）（ ）， 日月照今古。 学习任务二 听读课文，初识生字1. 教师范读课文，学生用手指指着认真听。2. 教师逐行领读课文，学生跟读。3. 教师再次范读，学生圈出听到的数字。学习任务三 多种方法，识记生字1. 学习“一二三四五”（1）生活识字。出示学生圈出的生字：一、二、三、四、五。你在哪里看到过这些数字？让学生联系生活实际，说一说。（提醒学生说完整的话：我在见过）（2） 认识田字格。田字格是生字宝宝的家，他们很愿意住在这个温暖的地方。教师
