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1、是傲慢了。”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢说明了骨髓移植的重要性和必要性。4)“两岸骨肉同胞用爱心架起其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一个“送”字展开，送的时间是“代传下去。宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉四年级上册课文重点内容复习资料1、 观潮 课文是按照（ ），（ ），（ ）的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写（ ）时，按照由（ ）的顺序。重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像
2、大地都被震得颤动起来。a) 上面这段文字中找出一组近义词是:（ ）（ ）（ ）b) 这段话主要写: 潮来时, 钱塘江大潮的（ ）和（ ）。c) 划横线的句子先写大潮的（ ）, 从（ ）这个词语知道的； 再写大潮的声音，是从（ ）这个词语知道的。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷在滚动。 顿时人声鼎沸。有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线， 人群又沸腾起来。那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色
3、战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。a.“山崩地裂”在这里是用来描写（ ）的， 除此之外，文中还有其他描写声音的词语，如（ ）（ ）（ ）。b这两段话是按从（ ）到（ ）的顺序来写钱塘江大潮的， 可以从（ ）、（ ）（ ）等表示地点变化的词语中看出来。c抄谁的形状是怎样变化的？请摘录词语或短句写在（） 里。（一条白线 ） （ ） （ ）d划线的句子作者把（ ）比作（ ），这样比喻写出了（ ）。“经常到山里的人，大概都见过这样的情景理所当然的事”这段话通听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1)与眼睛遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名
4、胜区、黄山风景名胜区的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我3、鸟的天堂作者是著名作家（ ）。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂” 的所见所闻。 分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有, 高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂重点语段：（ 1 ）、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a) 找出一对近义词：（ ）（ ）b) “那么多的绿叶
5、， 一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”描写大榕树（ ）：“那 翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大 榕树（ ）。c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感 受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。（2）、 起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、 小的、 花的、 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看 清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一
6、只又飞起来了。a) 两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。b) 用 “大、 小、花、黑”写出了鸟儿的不同（ ）和（ ）。 运用一个排比句 “有的 有的 有的 ”突出了姿鸟态的各异。c) “应接不暇”是指事物繁多， 应付不过来课文中指（ ）。 文中划横线的句子表现了“应接不暇”（3）、 昨天是我的眼睛骗了我 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊句子中两次提到 “鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指（ ）， 第二个指这（ ）。者清”的道理。（3）.宋代诗人陆游写的游山西村一诗中，千供游人乘坐的船）3)“登上万寿山白塔”中，用了许多描写颜色的是她还没有来”，这段话主要写：十年后，三个青年在小
7、井旁相遇后在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，），4、火烧云 重点语段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有 些说也说不出来、见也没见过的颜色。1) 这段话写火烧云颜色变化极多。2) ABB形式的描写颜色的词语补充 黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、 黄澄澄、绿油油事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、葡萄紫、象牙白、玫瑰红百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色5、 古诗两首（ 1）. 宋代诗人苏轼写的题西林壁中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此
8、山中”与 “（ ）”的意思相接近。与我们学过的一篇课文 一样，告诉 我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。题：（ ） 西林：（ ） 缘：（ ）（2）.（ ），（ ）告诉我们“当局者迷，旁观者清” 的道理。（3）. 宋代诗人陆游写的游山西村一诗中， 千古流传的诗句是“ 山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服 困难的信心。(4) 我遇到了难题，百思不得其解，经过爸爸的指点，很快解决了难题，这真是（ ）。山西村：（ ） 腊酒：（ ） 豚：（ ） 疑：（ ）6、 爬山虎的脚 的作者是著名作家、教育家（ ）， 原
9、名（ ）。些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。2跨越海峡课文重点部分是第 35 自然段。 作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”， 非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过“（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。 最后一个自然段写了爬山
10、虎与墙的关系， 它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。课文第三自然段从爬山虎的（ ）（ ）（ ）来展开。7、 蟋蟀的住宅 是 19 世纪法国著名昆虫学家（ ）写的一篇观察笔记。他还创作了著名的 。1) 蟋蟀建筑住宅的过程，在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉 较大的土块。然后用强有力的后足踏地， 用后退上的两排锯将泥土推到后面， 倾斜地铺开。 最后一点一点地修理平整。2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的 工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，
11、与要完成的挖土、搬土块、踏地、 推土、铺土、修正等 工程相比，这是多么大的反差啊，所以不能不说，这是一项“伟大的工程”重点语段： 所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的， 从大厅一直到卧室。1) 随遇而安： （ ）。2）慎重的反义词（ ）3) 从划线部分我可以看出“蟋蟀（ ）”。 别的昆虫的“随遇而安”，表现在哪里？起了承上启下的作用。2)局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是
12、“鹅的步态，更镇定，不慌不忙的样子。架子十足：形容鹅自高自大的样子。3)写直线、曲线”这四种作文修改符号。b)从“到处密密麻麻”这两个概括地回答是， 慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。 选址和自己挖 掘这两方面都必须提到，两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确， 是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。9、 巨人的花园作者是英国作家（ ），代表作品有快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。前者有丹麦的 （ ）童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁 写的童话。
13、 后者是格林童话 ，其中有 。2) 从这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐应当 和大家一起分享”的道理。重点语段：“喂！你赶快滚出去！ ”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 不知怎么， 巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树 马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！ 是这么回事呀 ”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩 子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢 谢你！ ”1) 提醒： 从旁边指点，促使注意 。 任性: 放任自己、 不加以约束冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词（ ） 反
