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1、在什么问题？先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。（1）、1厘米有交流，引导学生认识在上面的图形中：左上方的两个图形各有五条边3折图形。本题体现了图形的变换，有利于学生认识多边形，练习学习好资料 欢迎下载第一课时“100 以内的加法和减法（三）”的复习复习目标：1 、通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2 、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3 、学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学过程：一、基础知识1 、问：笔算加法和减法
2、时我们应注意什么？2 、学生小组内交流。3 、全班反馈，归纳小结。二、发展练习1. 用竖式计算63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-1946+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？学生交流交流汇报后进行小结。在计算时要看清楚运算符号，计算加法满 10 以后要记得向前一位进“1”，计算减法的 时候遇到不够减时要向前一位借“1”； 用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做 完后记得进行检验。2. 复习求一个数比另一个数多（少） 几的实际问题。引导学生理解题意，通过交流使学生明确：
3、复习题 3、4、5 理解比多比少问题。学生独立解答后， 让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。3. 把两个数量摆成同样多的实际问题出示：提问： 有几个，有几个？ 哪一种圆片数量多，哪一种圆片数量少？指出：个数多，数量多一些， 个数少，数量少一些。引导：请看图说一说，要和大的数量个数同样多，可以怎样做？要和少的数量的个数同）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画？（指名演示画线段）你是怎样画的？谁也是这样画的？你们是用什迎下载样多，又可以怎样做？指出：把小的数量加上比它多的个数，次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。这是刚才的线段，（课件逐学习好资料 欢迎下载样多，又可
4、以怎样做？指出：把小的数量加上比它多的个数，就等于大的那个数量；从大的数量里减去比它少的个 数， 就等于小的那个数量。 按照这样的想法， 就可以求出比一个数多几或者少几的数是多少。引导学生理解题意，通过交流使学生明确：复习题 6、7 理解比多比少问题。 学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三、总结提升通过这节课的复习，你有什么收获？课堂总结。熟练运用乘法口诀进行乘法计算。教具准备：口算卡片，实物投影。使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。教学过程：次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。这是刚才的线段，
5、（课件逐学习好资料 欢迎下载第二课时“表内乘法一”的复习复习目标：1 、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 1 9 的乘法口诀，能熟 练地口算 9 以内的两个数相乘。2 、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3 、培养学生良好的学习习惯和数学能力。复习重点、难点：1 、熟记 1 9 的乘法口诀并能正确计算。2 、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：一、基础知识1 、同桌互相背乘法口诀。2 、交流反馈：你的同桌 19 的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？ 3 、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二二、复习具体内容
6、1、学具操作提问：你能用小棒摆出几个几吗？交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流： 说明摆了几个几，摆了几份，每份几根） 引导：现在老师每份摆 3 根， 摆 4 份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。2、复习第 3 页第一题让学生看图说说图里有什么？ 引导：你能看图列出一道加法两道乘法吗？交流：你列的怎样的算式？ 为什么可以列成 2 4 和 4 2？ 追问：你知道什么时候可以 写成乘法算式表示吗？三、复习口诀和计算1、记忆口诀提问：算上面的题用哪句口诀？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？ 你知道表内一共有多少句口诀吗？指出：口诀表里一共有 45 句口诀， 是按几个几是多少这样一句一句
7、编出来的，你能背一 背所有的口诀吗？（2）背诵口诀，提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。 指特别方便，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸片。师：这两张纸片分别是什么图形？指名回答，引导学生说出这两几个几是多少，要用乘法来算(2)提问：为什么第(2)、(3边形和八边形，让学生数一数，并进一步体会上面的认识。三巩固应学习好资料 欢迎下载名学生背口诀，再集体齐背一遍。（3）、对口令：师生集体对口令，对于不熟练的、易混淆的口诀加强背、记。2、看口诀说算式引导：口诀有什么用处？出示“七九六十三”让学生写两道乘法和两道除法算式并交流。 出示“七七四十九”让学生写乘法
8、和除法算式，说说为什么只能各写一道。追问： 哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式？出示卡片， 每次让学生口头说出两道乘法 和两道除法算式。3、看算式说口诀、算得数（题目略）让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口诀？算 除法呢？说明：算乘法可以直接看乘数想几个几得多少。4、复习第 3 页第四题学生看题，说明题意让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律？怎样 改写算式。5、交流得数，引导观察和 5 乘，和 2 乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问：你发现 一个数和 5 乘，积的个位上有什么特点吗？和 2 乘呢？指出：乘法计算也有神奇的规律，一个数和 5
9、 乘，积的个位上只可能是 0 或者 5；和 2 乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8 这几个数， 也就是和2 乘得的积一定是双数。 6、复习乘加乘减让学生看第一组： 要先算什么？看第二组： 要按什么顺序算？说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、 连除和乘除混合的两步计 算的题， 要按从左往右的顺序一步一步计算得数。让学生自己计算，填写得数。交流得数， 检查错误并订正。6、复习第 4 页第七题。理解题目的意思并解答，注意哪些用加法解决，哪些用减法解决。四、 课堂总结。学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。培养学生从小上就是把6个小朋友每2个一份地分，看看能分成几份，
10、这时我们可度。教师板书：1米=100厘米估计与测量（1）、看2条线段，边形和八边形，让学生数一数，并进一步体会上面的认识。三巩固应学习好资料 欢迎下载第三课时“表内除法一”的复习复习目标1、使学生进一步融解“平均分”的含义；初步理解把一些物体“每几个一份地分”，可 以用除法计算，对除法的实际含义有所体会。2、使学生掌握除法算式及除号的讲法、写法。复习过程一、复习1、什么是“平均分”2、揭示课题。当我们把一些物体每几个一份地分， 均分。这节课我们将在“平均分”的基础二、新授最终每份还是同样多， 因此我们把这种分法叫做平 ，继续学习新的知识。1、复习课本第 5 页复习题二、三题出示题目，请学生们读
11、题。（ 1 ）给予时间，请学生们思考 怎样解决这个问题。可以借助手边的学具来分一分。（2 ）提问：题目的意思你是怎样理解的？根据这个题意，这题应怎样来解答？2、介绍除法。说明：像把 6 个小朋友，每 2 人坐一辆车，看看要坐几辆车，实际上就是把 6 个小朋友 每 2 个一份地分， 看看能分成几份，这时我们可以用除法计算。3、介绍算式的写法和讲法。 说明：这种分法的结果是每辆车的人数一样， 也就是平均 分，因此可以列成一道除法算式。这就是我们今天学习的除法算式。算式中“ ”叫除号。这个算式读作； 6 除以 2 等于 3。指名学生读一读， 再齐读。提问： 根据这幅图意， 想一想：除法算式中的6 表
12、示什么？ 2 表示什么？说明：有 3 个 2 人是 6 人，就说明要坐 3 辆车，因此这里的算式就表示 6 里面有 3 个 2。请学生们说说算式的含义。提问：算式 6 2 表示什么？4、复习题第 5、6 页五、七，看图理解图意在解答。法口诀表。学生按一定的顺序背一背。2对口令。(1)二六()第一组：要先算什么？看第二组：要按什么顺序算？说明：乘加、乘。请学生们说说算式的含义。提问：算式62表示什么？复习题第诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。指学习好资料欢迎下学习好资料 欢迎下载提问：这里为什么可以用除法算式来表示？每道算式表示什么意思？三、总结1、通过今天的学习，在什么情况下我们可以用
13、除法计算？你还学习到了哪些知识？2、请学生们利用手中的学具和今天学到的知识，摆出一幅图，请学生们互相看图，并 列出一道除法算式。把它画下来呢？想一想，可以用什么来画线段？为什么？请小朋友选6除以2等于3。指名学生读一读，再齐读。提问：根据这幅图意，？出示卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。看算式可以选择合适的工具来画，在这么多工具中，你最喜欢什么？为什么学习好资料 欢迎下载第四课时“表内乘、除法（一）”的复习复习内容课本第乘法口诀部分。复习目标:1 使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。2 能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。复习重点：通过复习梳理，沟
14、通乘除法之间的联系。复习难点：能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。教具准备：口算卡片，实物投影。复习过程：一、揭示课题这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快， ( 出示课题)二、复习乘法口诀1 出示乘法口诀表。学生按一定的顺序背一背。2 对口令。(1) 二六( ) 八八( ) 七八( ) 四七( ) 二八( ) 六八( )(2)( )( ) 十八 ( )( ) 三十六 ( )( ) 十二 ( )( ) 二十四其中第(2) 组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。三、计算方法复习1 提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?2 口答： 根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。六七四十二七九六十三五七三十五四六二十四3 复习题第 7 页第 1、5 题。(1) 学生独立思考，完成作业并理解意思。(2) 提问： 哪些用加法、乘法解决问题？(3) 师小结。几个几是多少，要用乘法来算(2)提问：为什么第(2)、(3，感悟画法。生活中的线段太多，我
