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1、直通高考微讲座5(魏晋至宋元时期的思想与科技文化的辉煌)新高考选择性考试示范1命题点：程朱理学极大地深化了传统儒学2020新高考样题山东省等级考试模拟，2朱熹认为，家庭、家族的“冠婚丧祭，仪章度数”隐含着“名分之守”“爱敬之实”。他据此将古礼中烦琐的婚礼“六礼”简化为便于实行的“三礼”。他这样做旨在()A推广儒家礼仪B实现儒学生活化 C重塑儒家伦理规范D巩固儒学主导地位关键点拨：朱熹将古礼中烦琐的婚礼“六礼”简化为便于实行的“三礼”，其目的还是弘扬儒学。听课笔记2命题点：中国古代书法艺术2020浙江省1月等级考试，2中国书法艺术源远流长。右图所示之东汉字砖，有学者研究认为系行书之滥觞肇迹，盛行
2、于晋代。据此判断()A行书介于篆书与草书之间B行书肇自甲骨金文并吸收草书之长C行书之体介于楷书与草书D行书兼具隶书之对称与楷书之方正3命题点：宋代绘画作品的时代特色2020北京市等级考试，4宋代画师刘宗道“作照盆孩儿，以水指影，影亦相指，形影自分。每作一扇，必画数百本，然后出货，即日流布，实恐他人传模之先也”。这可以佐证，北宋时期()A雕版印刷术尚未普及B画家的商业意识浓厚C文人画开始一统天下D绘画普遍受理学影响真题品悟题号命题特点第1题转换思维朱熹将古礼中烦琐的婚礼“六礼”简化为便于实行的“三礼”，转换思维分析这种做法，使“古礼”更便于接受，极大地深化了传统儒学第2题历史文物以历史文物“东汉
3、字砖”为命题材料，以学者研究为依据，判断“东汉字砖”的特点第3题设计新颖以宋代画师刘宗道的绘画特色，考查宋代商业繁荣史论互证题干材料强调画师作品与扇子的畅销，反映了宋代商业发展和画家的商业意识全国卷命题点研析借鉴考法一创设新情境灵活考查新的儒学体系宋明理学1.命题点：程颢诗句所体现的宋明理学的主旨2019全国卷，26程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是()A人类与自然和谐共处B人与万事万物皆同理C张扬自我的人生态度D无为而治的思想理念关键点拨：本题以程颢的诗句为切入点，“万物
4、静观皆自得，四时佳兴与人同”强调以平静的心情欣赏万物，享受自然的乐趣，人们对四季中美妙风光的兴致都是相同的。听课笔记2命题点：朱熹四书章句集注中所体现的民本思想2018天津卷，1朱熹在四书章句集注中说：“盖国以民为本，社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者之存亡，故其轻重如此。”这一说法()A强调了君主至尊的观念B体现了儒家传统的民本思想C呼应了“存天理，灭人欲”的主张D推动了儒家思想的新发展3命题点：孔子和朱熹思想主张的比较2017江苏卷，4孔子主张“克己复礼”“为仁由己”。朱熹对“克己”作如下解释：“克”意为“胜”，“己”指的是“身之私欲”。这种解释()A将人性置于天理之上B以满足个人欲望为目
5、标C完全曲解孔子的本意D与孔子本意不完全一致真题品悟题号命题特点第1题传统考点程朱理学，程颢是程朱理学的代表人物命出新意以程颢的诗切入，结合程朱理学，对传统诗歌进行鉴赏，体味以“理”入诗的美学特点第2题考查主干选取材料创设新情境考查朱熹“存天理，灭人欲”的主张第3题历史解释朱熹对孔子“克己”的解释，从还原历史视角理解这种解释考法二挖掘历史题源创新考查古代中国文学艺术4.命题点：唐代张旭的书法2020全国卷，26唐代书法家张旭曾说：“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意。后见公孙氏舞剑器，而得其神。”据此可知，张旭书法呈现出()A书写结构的严整性B书写气象的灵动性C书写笔画的繁杂性D书写技法的内敛
6、性关键点拨：注意分析唐代书法家张旭有关书法的说法，强调了书法中的笔法之意及书法的神韵。听课笔记5命题点：五台山佛光寺的文化遗存2020全国卷，25敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物佛光寺。这一事例说明此类壁画()A创作源于艺术想象B能完整还原历史真实C可与文化遗存互证D价值来自学者的发掘6命题点：汉字演变的历史过程2016全国卷，24右图为三国曹魏三体石经的残片，经文中的每个字均用先秦古文、小篆等三种字体刻写。这三种字体反映了()A当时统一文字的努力B汉字演变的历史过程C当时字体流行的实际状况D汉字尚未形成完整
7、的体系7命题点：趋时更新的儒家思想和多姿多彩的艺术2016全国卷，26唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州(今吐鲁番)幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为()A皇帝好恶决定社会对艺术的评判B王羲之的艺术成就不可超越C艺术水平与时代选择的共同作用D朝代更替影响艺术评判标准真题品悟题号命题特点第4题教材主干唐代书法家张旭的书法特点及作品，是教材的主干知识，张旭的书法常考常新第5题史料实证选取敦煌莫高窟中的唐代壁画和五台山佛光寺，判断这些历史遗存的史料价值第6题全新情境考古资料三体
8、石经残片，史料实证素养彰显设计巧妙题干点明了三种字体，却仅叙述了先秦古文、小篆两种，另一种则隐去。是什么字体，需要在图片中获取信息，找到这个字体，也就找到了答案第7题时代气息唐朝盛世对刚健昂扬的艺术追求唯物史观文化艺术与开明政治、经济繁荣的关系直通高考微讲座5新高考选择性考试示范1解析：根据材料“名分之守”“爱敬之实”“便于实行的三礼”并结合佛道思想对儒学的冲击的背景知识可知，朱熹此举的根本目的在于巩固儒学的主导地位，故D项正确。其他三项均与题意不符。答案：D2解析：依据题干并结合所学可知，行书介于楷书与草书之间，晋代开始盛行，其特点是既工整清晰，又飞洒活泼，故C项正确。行书介于篆书与草书之间
9、与史实不符，故A项错误；由材料无法推断出行书肇自甲骨金文，故B项错误；行书兼具楷书和草书的长处，故D项错误。答案：C3解析：结合题中关键信息“实恐他人传模之先”可知，刘宗道一次就画几百个扇子的原因是害怕别人临摹而影响销路，这体现了当时画家的商业竞争意识，B项正确。材料侧重强调画师作画及扇子销售的问题，与雕版印刷术是否普及关系不大，排除A项；结合题中描述可知，材料中说的画不是文人画，C项错误，排除；材料中未提及绘画受理学影响，排除D项。答案：B全国卷命题点研析借鉴1解析：作为程朱理学的代表人物，程颢的诗句体现的主旨是天地万物都蕴含道理，人与万事万物皆同理，故选B项。人与自然和谐共处不是材料主旨，
10、排除A项；材料信息无法体现张扬自我和“无为而治”，排除C、D两项。答案：B2解析：结合材料信息可知，朱熹强调的是社稷应该为民而立、国家应该以民为本，这与孔子所宣扬的“仁”、孟子主张的“民贵君轻”一脉相承，均体现了儒家的民本思想，故B项正确。A项与材料主旨不符，排除；C项属于程朱理学，但与材料信息不符，排除；程朱理学推动儒家思想新发展的表现是其提出“理气关系”“格物致知”和“正君心”等内容，D项错误，排除。答案：B3解析：D对：孔子的“克己复礼”是要求人们的行为符合礼的准则，符合西周的等级名分制度；而朱熹的“克己”则要求克服人的私欲，维护封建伦理道德，二者不完全一致。A错：朱熹认为“理”是天地万
11、物的本原，提出“存天理，灭人欲”，将人性置于天理之下。B错：朱熹提出人欲应该服从于天理，即以维护封建伦理道德为目标。C错：朱熹思想是对孔子思想的继承和发展，并没有完全曲解孔子的本意。答案：D4解析：张旭是唐代有名的草书书法家之一，有“草圣”的称号，他创作的千字文作品狂放不羁、挥洒自如、变幻莫测。从他叙述自己对书法的感悟来看，他的书法呈现出灵动性，B项符合题意；A项错误，楷书体现书写结构的严整性；C项错误，草书没有体现书写笔画的繁杂性；D项错误，张旭的书法体现的是外露性，而不是内敛性。答案：B5解析：由材料中梁思成、林徽因按图索骥，发现了实物佛光寺可知，此类壁画可与实物文化遗存互证，故C项正确；
12、材料反映的是唐代壁画与山西五台山地区的实物佛光寺相互印证的情况，没有涉及创作与艺术想象之间的关系，故A项错误；B项表述绝对化，故错误；D项说法错误，排除。答案：C6解析：题干中的时间是曹魏时期，内容是三体石经，它由先秦古文、小篆、隶书三种字体书写。三体皆工整精绝，丝丝入扣，书法清新挺秀，成为习作者之范本，于此亦可见汉字书法嬗递演变的痕迹，故选B项。A项说法错误，秦始皇时统一了文字，故排除。小篆流行于秦朝，隶书流行于汉朝，故排除C项；商朝时，汉字已形成完整的体系，D项与史实不符，故排除。答案：B7解析：解答本题的关键在于准确把握文学艺术与社会环境的关系。皇帝好恶和朝代更替都是影响社会对艺术评判的因素，但不是主要因素，故排除A、D两项；王羲之的艺术成就不可超越说法过于绝对，故排除B项；王羲之在中国书法史上地位的确立，既与王羲之的艺术成就有关，也与社会环境和时代选择分不开，故C项符合题意。答案：C
