《第三单元 第3课时 第几 大单元教学课件一年级数学上册人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元 第3课时 第几 大单元教学课件一年级数学上册人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学小学数学一年级（上）一年级（上）RJ第第3课时课时 第几第几学学习习目目标标1.通过生活实例使学生充分感知通过生活实例使学生充分感知第几表示第几表示事物的次序事物的次序，而几个则表示事物的多少。，而几个则表示事物的多少。2.能够正确用几个和第几个表达意思，体能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的会基数和序数的区别区别。3.初步培养学生的初步培养学生的观察、比较、推理、判观察、比较、推理、判断的能力发散的思维断的能力发散的思维，培养创新意识。，培养创新意识。重重点点难难点点学习重点学习重点学习难点学习难点核心素养核心素养学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中学生感知与同伴合作学
2、习的乐趣，在活动中培养学生发现数学、应用数学的意识。培养学生发现数学、应用数学的意识。能区分几个和第几。能区分几个和第几。能用能用15描述事物的次序。描述事物的次序。课前引入讲故事讲故事 从从前前，有有一一个个小小朋朋友友特特别别能能吃吃。一一天天，他他到到一一家家汉汉堡堡店店吃吃汉汉堡堡，他他先先吃吃了了一一个个，没没有有饱饱，又又吃吃了了一一个个还还是是没没有有饱饱，直直到到吃吃完完第第4个个，才才觉觉得得饱饱了了；他他拍拍拍拍肚肚子子，叹叹口口气气说说：“唉唉，要要知知道道吃吃第第4个个能能饱饱，先先吃吃第第4个该多好啊！个该多好啊！他说的对不对？为什么？他说的对不对？为什么？课前引入星
3、期天，老师带领同学去博物馆。星期天，老师带领同学去博物馆。他们一行有（他们一行有（）人。）人。前面有（前面有（）人，后面有（）人，后面有（）人。人。从前面数排在第（从前面数排在第（），从），从后面数排在第（后面数排在第（）。）。51442队列中的数队列中的数学习任务一学习任务一认识认识“几几”与与“第几第几”探求新知第第第第第第第第第第从图中还可以提出什从图中还可以提出什么问题？么问题？2你会给他们排顺序吗？你会给他们排顺序吗？1345探求新知有有 人排队。人排队。从前往后从前往后数数5第第第第第第第第第第21345排第排第他前面有他前面有 人，人，后面有后面有 人。人。213一共有几人在排队
4、？一共有几人在排队？探求新知 第第第第第第第第第第21345 从左往右数，从左往右数，排第排第她前面有她前面有 人，人，后面有后面有 人。人。431你还会提出什么问题？你还会提出什么问题？探求新知 第第第第第第第第第第21345你还会提出什么问题？你还会提出什么问题？从右往左数，从右往左数，排第排第她前面有她前面有 人，人，后面有后面有 人。人。322探求新知明明获得第明明获得第 名名浩浩获得第浩浩获得第 名，名，天天获得第天天获得第 名。名。123探求新知 总结归纳：总结归纳：次序次序:按一定的顺按一定的顺序数序数，数数到到几几，这个事物就，这个事物就排第几排第几，这时的，这时的数字数字表示
5、表示次序次序。探求新知 总结归纳总结归纳基数基数:数数到到几几就一就一共共有有几个几个事物，这时的事物，这时的数字数字表示表示基数基数。学习任务二学习任务二区分区分“几几”和和“第几第几”探求新知 观察左图，数数可知，图中观察左图，数数可知，图中共有（共有（）人，从前往后数，）人，从前往后数，叔叔叔叔 排在第排在第（）。）。55两个两个“5”表示的意义相同吗？表示的意义相同吗？探求新知共有共有5人：人：“5”表示排队的表示排队的总人数总人数;排在第排在第 5。第第“5”表示叔叔的表示叔叔的位置顺位置顺序。序。这两个这两个“5”表示的表示的意义不同意义不同。两个两个“5”表示的意义相同吗？表示的
6、意义相同吗？探求新知第第第第第第第第第第12345“几几”表示的是事物的数量表示的是事物的数量“第几第几”表示的是位置顺序表示的是位置顺序几几和和第几第几共共5人人探求新知一共有一共有人。从左边数，人。从左边数，排第排第两个两个 里的数表示里的数表示的意思一样吗的意思一样吗?555这两个这两个“5”表示的意义不同。表示的意义不同。共有共有5人，人，“5”表示排队的表示排队的总人数总人数;排在第排在第 5，第第“5”表示叔叔的表示叔叔的位置顺序。位置顺序。探求新知 总结归纳：总结归纳：几几表示一共有表示一共有多少多少个个，是是描述描述事物事物数量数量的的数数词词，表示累积的表示累积的数量数量。探
7、求新知 总结归纳：总结归纳：第几第几表示表示其中其中的的某一个某一个，是是序数词序数词，表示位表示位于于某一位上某一位上的的数量数量。探求新知 总结归纳：总结归纳：确定确定事物事物排列的排列的次序次序时时，先先确定确定数数的数数的方向方向，再再一个一个一个一个地数地数，数到数到几几，它所在的它所在的位置位置就是就是“第几第几”。学习任务三学习任务三达标练习达标练习 巩固成果巩固成果达标练习课堂练习(1)把左边的把左边的4只小鸟圈起来。只小鸟圈起来。(2)从左边数，给第从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。只小鸟涂上颜色。(3)从右边数的第从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩只小鸟飞走了，地上还剩只小
8、鸟。只小鸟。14达标练习课堂练习遮遮(zh)住的是第住的是第 个和第个和第个，遮住了个，遮住了 个。个。3422达标练习课堂练习 按要求圈一圈，涂一涂。按要求圈一圈，涂一涂。先把从右数第先把从右数第2只小兔子圈起来，再给左边的只小兔子圈起来，再给左边的5只小兔涂只小兔涂上你喜欢的颜色上你喜欢的颜色。3达标练习学以致用 你知道这一行一共有多少只青蛙吗你知道这一行一共有多少只青蛙吗？从左起我是第从左起我是第3个，从右个，从右起我是第起我是第2个个.分析：分析：“用用“”表示青蛙，它左边的人用表示青蛙，它左边的人用“”表示，右边的人表示，右边的人用用“”表示。从左数青蛙是第表示。从左数青蛙是第3个，
9、说明她的左边有个，说明她的左边有2只只;从右数是从右数是第第2个，说明它的右边有个，说明它的右边有1只。只。如图所示如图所示:，根据图可知，这一行一共有，根据图可知，这一行一共有4只青蛙。只青蛙。答：这一行一共有答：这一行一共有4只青蛙只青蛙.4达标练习能力拓展一共有多少只小熊？一共有多少只小熊？从前数和从后数我都从前数和从后数我都是第是第2。21从前数从前数从后数从后数1答：答：一共有一共有3只小熊只小熊.5知识总结这节课你有什这节课你有什么收获？么收获？1.次序次序:按一定的顺序数，从按一定的顺序数，从1开始数到开始数到几，这个事物就排几，这个事物就排第几第几，这时的数字，这时的数字表示表示次序次序。2.基数基数:数到几就一共有数到几就一共有几个事物几个事物，这，这时的数字表示时的数字表示基数基数。3.“几几”表示事物的表示事物的数量数量；“第几第几”表示事物的表示事物的排列次序排列次序，指其中的一个事物。，指其中的一个事物。课后作业1.完成教材完成教材P23第第12题。题。2.完成完成分层作业分层作业。用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
