《【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第8课空气和我们的生活 课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第8课空气和我们的生活 课时教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8课时风空气和我们的生活教学设计一、教学目标科学观念：1.知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。2.通过实验和研讨，体会空气在生活中的广泛应用，认识到空气和生活有密切的联系。科学思维：1.梳理出空气与生活的关系，意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。2.能在教师的引导下，建立事实与观点之间的联系。探究实践：1.能根据已有经验，通过实验和阅读资料，获取空气和生活密切相关的信息。2.结合生活实例，理解空气的特征。态度责任：能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。二、教学重难点重点：通过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及
2、人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。难点：在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.通过寻找空气的游戏，调查我们周围的空气存在的地点及特征。小组评价量表1评价内容评价标准星等举出空气存在的地方以及形态、特征。积极参与活动，分工合理，得1。举出空气存在的地方：空中、地下和水中，并总结各自空气的特征，每条1。（ ） 2. 调查空气与动物、植物、人类的关系。小组评价量表2评价内容评价标准星等举出空气与动物、植物、人类的关系。积极参与活动，分工合理，得1。能调查空气对动物、植物和人的作用并展示调查结果，得2。能认识到空气的重要
3、性得2。（ ） 3. 描述空气的特征和作用。小组评价量表3评价内容评价标准星等用不同的方法描述空气的特征及作用。可以用表格对比空气、水和石头的特征得1。可以用气泡图总结空气的特征及作用得1。可以用短文介绍空气得2。（ ） 四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入科科终于知道了很多关于空气的知识：空气有质量，能被压缩，还是形成风的重要因素，但是空气对于我们生活有哪些作用呢？果果老师把他带到了教室，跟同学们一起探索通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。学生尝试说出空气在我们生活中的作用，对能够积极发言的学生，教师给予鼓励。（二）探究活动评价活动一：调查我们周围的空气同学们
4、，空气与我们的生活息息相关，那么空气都在哪些地方呢？进行有个小游戏，来一起探寻吧！教师组织学生进行游戏。游戏名称：寻找空气游戏规则：学生分成三个小组进行游戏，每个小组一个笔记本电脑或者平板。在10分钟内，每个小组自主搜索，然后进行总结。哪个小组收集得完整，哪个小组获胜。学生整理讨论得出答案。参考：一、大气层。地球被一层很厚的空气包围着，人们称它为大气层。大气层的成分主要有氮气，占78.1；氧气占20.9；氩气占0.93；还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸气。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界线。整
5、个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。二、地下的空气地下，土壤和某些岩石中会有少量空气。它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中，以吸附形态存在于土粒中。三、 水中的空气。空气可以溶解在水中，空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。水中空气有两个来源：一是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中；另一个是水生生物的光合作用。评价活动二：空气的作用师：同学们，空气无处不在，空气对于我们有什么作用呢？学生分为三个小组，调查空气对动物、植物和人的作用，分小组进行展示。一、空气对植物的作用植物离不开空气。因为植物
6、白天进行光合作用，需要吸收空气中的二氧化碳，释放氧气进入空气中；而在夜间没有光照的情况下，植物也会自身进行呼吸的，这个时候需要吸收空气中少量的氧气，维持自身的代谢平衡。二、空气对动物的作用动物的呼吸离不开空气。陆地上的动物呼吸大气层中的空气，水中动物呼吸溶解在水中的空气，土壤中的动物呼吸土壤孔隙中的空气。四、 空气对人的作用（1）人类的生命离不开空气。我们每时每刻都要呼吸空气，空气中的氧气能维持我们的正常呼吸，没有氧气，人类无法生存。（2）人类活动更离不开空气。我们的调查记录表我们利用空气可以做许多事情。1.做饭时，利用空气帮助燃烧。2.用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳。3
7、.把空气装进充气玩具里。4.人们利用空气流动来发电。下面是我们的调查表：评价活动三：描述空气特征及作用同学们，用自己的方法对空气特征及作用，做个总结吧！方式一：用表格对比空气、水和石头的特征能否占据空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气水石头方式二：用气泡图表示空气的特征和作用。方式三：用短文来介绍空气。空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。学生展示。活动一：通过游戏，了解空气分布和特征。活动二：通过对生活中有关空气的事物和大自然中空气的用途，初步认识到空气的重要性，借助图片、师生交流、梳理班级记
8、录表等方式，明确人类、动植物是离不开氧气和二氧化碳的，空气对他们的生存起着至关重要的作用。活动三：通过各种展示，引导学生对空气的特征及作用进行总结，从而对空气有进一步认识。活动一：学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答，教师给予评价，填写量规1。活动二：教师通过讨论、展示活动等考查学生是否掌握本环节知识，完成小组实验评价量表2评价。活动三：教师通过学生总结考查学生是否掌握本环节知识，完成量规3评价。（三）生活应用教师提问：如何提高我们室内空气质量。学生讨论得出结论。1、开窗通风2、养植物或放置活性炭3、不要在室内抽烟4、少养宠物5、保持室内清洁进一步了解空气对我们的生存起着至关重要的作
9、用。将所学应用于生活中。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成总结空气的特征及作用，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题(1)在地球的周围有一层厚厚的空气,人们称它为（ ）。(2)人呼吸时，主要吸收的是空气中的（ ）。(3)人们利用（ ）来发电。二、综合应用题。星期天，楠楠一家准备出去游玩。(1)早上，妈妈用燃气灶做好了早餐,这需要( )。A.压缩空气产生的弹力B.空气助
10、燃C.空气流动()楠楠在卧室里就闻到了香味,这是因为( )。A.空气被压缩B.空气有质量C.空气流动(3)吃完饭，爸爸开车带着妈妈和楠楠一起去公园玩.汽车的轮胎是( )的应用。A.压缩空气B.空气流动C.空气助燃(4)阵风吹过,公园里的人、树摇晃起来，风的形成是( )的结果。答案：一、 (1)大气层 (2)氧气 (3)空气流动二、 (1)B (2)C (3)A;（4）空气流动 【综合实践类作业】自愿结成小组，调查一下，净化我们教室空气的方法吧！用自己喜欢的方式记录下来。六、 板书设计七、教学反思空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。所以设计游戏、小组展示的活动，以学生为主体，在教师的引领下，趣味化地进行学习。
