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1、13 唐诗五首野望黄鹤楼 课件(共45张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材(共45张PPT) 新课导入 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习唐诗五首，领略唐诗的风采。 唐诗五首 总体目标 1把握律诗的诗歌体裁，体会韵律，有感情地朗读和背诵这五首诗。 2掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 新知认知 律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不
2、押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。 律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。 律 诗 文学常识 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法 方法指导 王绩 野 望 王绩诗注 五言律诗 眺望原野 学习目标 1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗的意境。 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀。 3.学习本诗借景抒情的写法。 预习朗读 作者档案 （约589644） 王绩（ ）代（_ ）字（_）常居东皋，号（_ ）。绛州龙门
3、人。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周（西周的周公旦）、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。也能文。有王无功集。是一个以酒量大出名的文人，被称为“斗酒学士” 唐 诗人 无功 东皋子 写作背景 王绩入唐后，以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。 野 望 王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 o x y d qn 野
4、望 王 绩 东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 齐读诗歌 换一种读法 东皋薄暮望： 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 徙倚欲何依？ 相顾无相识，长歌怀采薇。 我傍晚时分站在东皋纵目远望 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着牛群返还家园， 猎人带着猎物回去。 徘徊不定不知该去何方。 我看到这些人又并不认识， 长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。 内容品读。 1.诗歌以野望为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 既点题
5、，又领起中间两联的写景。 地点 时间 呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。 2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？ 怀才不遇，又不安归隐的苦闷。 补充：东皋？ 方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。 阮籍辞蒋太尉辟命奏记 耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。 潘岳秋兴赋 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 陶渊明归去来兮辞 象征归田隐逸的符号 树树皆秋色，山山唯落晖。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 3.诗人“望”到了怎样的景色？ 牧人驱犊返，猎马带禽归。 远景 静 近景 动 相顾无相识，长歌怀采薇。 4.尾联化用典故，你能找出来吗？
6、这样写有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。 伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。 补充：采薇？ 不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。 史记伯夷列传 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 诗经采薇 陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。 诗经草虫 采薇？隐士？ 王绩自撰墓志铭 王绩者，自为之字曰无功焉。盖以有道于已，无功于时也。 才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。 陶渊明归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，
7、池鱼思故渊。 久在樊笼里，复得返自然。 不安归隐 本课小结 全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。 三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。 五、六句通过人事活动，进一步写晚景。 最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 主题概括 这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。 写作特色 动静结合，情景交融。 朴素清新，流畅自然。 读熟了唐诗的人，也许并不觉
8、得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首野望，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的野望便有这样一种朴素的好处。 随堂练习 1.理解性填空。 （1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句： 树树皆秋色， 山山唯落晖。 （2）写动态的近景的诗句： 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 （3）交代时间、地点、作者心情的诗句： 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士， 抒发了彷徨、孤独、苦
9、闷的情怀的诗句： 相顾无相识， 长歌怀采薇。 2.选择。 A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 B.首联化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。 D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情景情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。 （1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(_) c A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B.颔
10、联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。 （2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(_) B 板书设计 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 叙事 写景 抒情 动静结合 情景交融 新课导入 崔颢与黄鹤楼 唐代诗人崔颢的题咏，使黄 鹤楼赢得“天下江山第一楼” 的美誉。黄鹤楼这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋
11、代人把这首诗推为唐人七律第一。 黄鹤楼 学习目标 了解诗歌中的神话传说。 学习通过神话传说和景物描绘，抒发内心情感的表达手法。 正确理解本诗表达的思想感情。 预习交流 作者简介 崔颢（ 754），唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其黄鹤楼诗，相传为李白所倾服。有崔颢诗集。 黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。太平寰宇记：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层
12、（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。 背景透视 仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。 朗读感知。 有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。 昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有
