《13 唐诗五首《野望》《黄鹤楼》 课件(共45张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材》由会员分享,可在线阅读,更多相关《13 唐诗五首《野望》《黄鹤楼》 课件(共45张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、13 唐诗五首野望黄鹤楼 课件(共45张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材(共45张PPT) 新课导入 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天,让我们一起学习唐诗五首,领略唐诗的风采。 唐诗五首 总体目标 1把握律诗的诗歌体裁,体会韵律,有感情地朗读和背诵这五首诗。 2掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 新知认知 律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句;全诗通押一个韵,二、四、六、八句押韵,首句可押可不
2、押;三四两句、五六两句应是对仗句;字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗,七个字的叫七言律诗。 律诗每两句为一联,共四联,一二句称“首联”(或起联),三四句称“颔联”,五六句称“颈联”,七八句称“尾联”(或结联)。 律 诗 文学常识 诗歌赏析三部曲 一读:结合注释,读懂内容 二悟:联系背景,把握情感 三品:抓住关键,赏析写法 方法指导 王绩 野 望 王绩诗注 五言律诗 眺望原野 学习目标 1.背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗的意境。 2.品析诗的语言,读出诗人的情怀。 3.学习本诗借景抒情的写法。 预习朗读 作者档案 (约589644) 王绩( )代(_ )字(_)常居东皋,号(_ )。绛州龙门
3、人。仕隋为秘书省正字,唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。清高自恃,放诞纵酒,其诗多写饮酒及隐逸田园之趣,赞美嵇康、阮籍和陶潜,嘲讽周(西周的周公旦)、孔礼教,以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。也能文。有王无功集。是一个以酒量大出名的文人,被称为“斗酒学士” 唐 诗人 无功 东皋子 写作背景 王绩入唐后,以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 听朗读,并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 o x y d qn 野
4、望 王 绩 东皋/薄暮/望,徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色,山山/唯落晖。 牧人/驱犊返,猎马/带禽归。 相顾/无相识,长歌/怀采薇。 齐读诗歌 换一种读法 东皋薄暮望: 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 徙倚欲何依? 相顾无相识,长歌怀采薇。 我傍晚时分站在东皋纵目远望 层层树林都染上秋天的色彩, 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着牛群返还家园, 猎人带着猎物回去。 徘徊不定不知该去何方。 我看到这些人又并不认识, 长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。 内容品读。 1.诗歌以野望为题,读首联,找找诗人“望”的时间、地点,感受诗人“望”的心境。 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 既点题
5、,又领起中间两联的写景。 地点 时间 呼应尾联,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。 2.“徙倚欲何依?”隐含着什么? 怀才不遇,又不安归隐的苦闷。 补充:东皋? 方将耕于东皋之阳,输黍稷之税,以避当涂者之路。 阮籍辞蒋太尉辟命奏记 耕东皋之沃壤兮,输黍稷之余税。 潘岳秋兴赋 登东皋以舒啸,临清流而赋诗。 陶渊明归去来兮辞 象征归田隐逸的符号 树树皆秋色,山山唯落晖。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 3.诗人“望”到了怎样的景色? 牧人驱犊返,猎马带禽归。 远景 静 近景 动 相顾无相识,长歌怀采薇。 4.尾联化用典故,你能找出来吗?
6、这样写有何表达作用? 借“采薇”的典故,表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。 伯夷、叔齐不食周粟,隐居于首阳山,采薇而食之。 补充:采薇? 不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。 史记伯夷列传 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 诗经采薇 陟彼南山,言采其薇。未见君子,我心伤悲。 诗经草虫 采薇?隐士? 王绩自撰墓志铭 王绩者,自为之字曰无功焉。盖以有道于已,无功于时也。 才高位下,免责而已。天子不知,公卿不识。四十五十,而无闻焉。于是退归,以酒德游于乡里。 陶渊明归园田居(其一) 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,
7、池鱼思故渊。 久在樊笼里,复得返自然。 不安归隐 本课小结 全诗起句写傍晚在东皋伫望,次句写望后产生的寂寞惘然心情。 三、四句写晚景,用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。 五、六句通过人事活动,进一步写晚景。 最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。 主题概括 这首律诗写的是山野秋景,在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。 写作特色 动静结合,情景交融。 朴素清新,流畅自然。 读熟了唐诗的人,也许并不觉
8、得这首诗有什么特别的好处。可是,如果沿着诗歌史的顺序,从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来,忽然读到这首野望,便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽,好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来,忽然遇见一位荆钗布裙的村姑,她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的野望便有这样一种朴素的好处。 随堂练习 1.理解性填空。 (1)运用白描,写静态的远景,侧重宏观描绘的诗句: 树树皆秋色, 山山唯落晖。 (2)写动态的近景的诗句: 牧人驱犊返, 猎马带禽归。 (3)交代时间、地点、作者心情的诗句: 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 (4)运用典故,表达作者只好追怀古代隐士, 抒发了彷徨、孤独、苦
9、闷的情怀的诗句: 相顾无相识, 长歌怀采薇。 2.选择。 A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 B.首联化用曹操短歌行中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。 C.颔联和颈联,这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,动态与静态,搭配得恰到好处。 D.这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情景情这一反复,诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。 (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(_) c A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。 B.颔
10、联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。 D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。 (2)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(_) B 板书设计 野 望 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 叙事 写景 抒情 动静结合 情景交融 新课导入 崔颢与黄鹤楼 唐代诗人崔颢的题咏,使黄 鹤楼赢得“天下江山第一楼” 的美誉。黄鹤楼这首诗运用了优美的神话传说,写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋
11、代人把这首诗推为唐人七律第一。 黄鹤楼 学习目标 了解诗歌中的神话传说。 学习通过神话传说和景物描绘,抒发内心情感的表达手法。 正确理解本诗表达的思想感情。 预习交流 作者简介 崔颢( 754),唐代诗人。汴州(今河南开封)人。唐代开元年间进士,官至太仆寺丞。早期诗多写闺情,流于纤艳。后历边塞,诗风变为雄浑奔放。其黄鹤楼诗,相传为李白所倾服。有崔颢诗集。 黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。太平寰宇记:“昔费祎登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。”黄鹤楼,相传始建于三国吴黄武二年(公元223年),与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁,现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层
12、(加夹层为十层),高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。 背景透视 仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼,产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感,加之神话传说的触动,蓄积在胸中的诗情便喷涌而出,唱出了这首浑然天成的诗歌,这也是黄鹤楼题诗的绝唱。 朗读感知。 有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 仙人已乘着黄鹤飞走了,这里只剩下了黄鹤楼。 昔人:指传说中骑鹤飞去的仙人。 去:离开。 空:只。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤一去再也没有回来,千百年来只有