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1、缓慢移近并接触乒乓球，*股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2同时我们的耳朵听见音*发出的个例题，巩固刚学到的公式变形知识和解题过程规范第二个例题注重分析问题的一般步骤和思路，一般对于较复间、距离，并求出平均速度，学习好资料欢迎下载同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择将数出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作【参考方案学习好资料 欢迎下载八年级物理教案路程和时间的计算 -初中二年级 标签: 来源教学目标“路程和时间的计算”教学目标知识目标 用公式和其公式 变形计算某段路程内的速度、路程和时间能力目标 应用物理知识 解决实际
2、问题的能力，要会分析实际的 物理问题的物理过程，并用对应 的知识解决情感目标 1培养解题规范，养成良好的行为习惯 2培养学生克服困难解决疑难问题的良好的意志品质教学 建议 路程和时间的计算教材分析 教材用两个例题，由速度公 式 ，变形为计算路程和时间的公式 和 第一个例题中，有分析的 过程，解题的过程标准，有已知、求、解和答的四个过程例题 2 中用 参考图帮助学生分析物理过程，这样从图中很容易找到解题的思路，再 用一些公式变形来解出所要求的物理量教法建议 第一个例题应当 注重解题的过程，强调做题的规范，应当在此基础上，教师提供一个例 题， 巩固刚学到的公式变形知识和解题过程规范第二个例题注重分
3、析 问题的一般步骤和思路，一般对于较复杂的问题，应当画出参考图，帮 助分析物理过程，并在思考图上画出已知的物理量和待求的物理量，解 题过程就变得简单明了 本节教学是习题教学，要防止要求过高， 过难， 以免挫伤学生的学习热情， 即使对于基础较好的班级， 也不宜补 充比教材更复杂的内容 路程和时间的计算教法建议 本节主要是 习题教学，注意形成解题的规范解题要先审题， 可以用图解来帮助分 析， 在参考图上注明各个物理量，有已知的和待求的以及一些中间量， 先考虑清楚解题的过程，再按照一定的步骤来解题， 在解题过程中要有 公式、 数值和单位、答的过程，要求过程完整 教师选题可以用教 材上的例题， 还可以
4、根据学生的实际能力情况进行增删学生解题中常 见的问题有：没有写出解题所依据的公式； 对于物理量的代入没有做出 区别，标出脚标不明确；单位没有统一；解题过程中没有单位；不能用 图示分析问题等教学设计示例“路程和时间的计算”教学设计示例 【知识单元分析】 计算路程、时间的题目中常见的问题： 1不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示 2没有统一单位 3在计算过程中没注明单位 4不使 用作图的方法帮助分析复杂的问题 5做题的格式不合 理，容易出错解题的一般思路 1分析题意， 想象物体 的运动情况，看清题目中的已知量和待求量 2利用所 学的物理知识、公式、 数学知识等分析
5、，对于较复杂的问题应当画出参 考图建立物理图景，分析物理过程 3按照例题的格式， 把已知、求、解、答的过程完成 【教学过程设计】 一速度公式出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作【参考方案回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望教法建议1.本节为声现象的第一节课，简要皮由于振动发出声音用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了用音*和水演示（可视范围其正确和错误的地方，能充分调动学生的积极性（2）列出物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标，见副板学习好资料 欢迎下载和公式变形速度公式是 ，将公式变形为： ，分别用于
6、计算路程 和时间 方法一：小学曾学习过公式的变形，可以让学生直接根据 速度公式得出，对于公式中的物理量应当注明单位，并注意到可以根据题意使用 m、 s 、m/s 和 km、 h、km/h 方法二：对于基础较薄弱的班级，可以用下述的方法实现，列出一个例题：如果汽车以 50km/h 的 速度运动，由日常生活经验和数学的知识可以计算 1 小时、 2 小时、 3小时后通过的路程，答案见副板书 1 用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式二路程和时间的计算 1【例题 1 】已经测出自己正常步行的速度是 1.2m/s 从家门到校门要走 15min那么上学要走的路程大约是多少？ 本题注意的问题是：（ 1）
7、分析题意，由基本公式 变形得到 用来计算路程（ 2）计算前应当注意时间的单位由 min 换为 s（ 3）注意解题的过程，要列出所需的公式、代入数值和单位，步骤为已知、 求、解、答 2【例题 2】郑州到上海的铁路长约 1000km，从郑州到上海要运行 14h 到达南京到郑州 的铁路长约 700km 设火车在铁路上运行的速度相等，求从郑州到南京的时间 本题要注意的问题是：（ 1）较复杂的问题要用参考图分析，参考图见副板书 2由于小学的一些计算题有用图分析的 问题， 所以对于基础较好的班级可以让学生自行画出参考图，教师分析 每个学生的图，指出其正确和错误的地方， 能充分调动学生的积极 性（ 2）列出
8、物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标，见副板书 上的表示（ 3 ）建立等量的观念，在本题中速度是相等的， 所以可以 用计算全程的速度后用于计算郑州到南京的时间 探究活动实践探 究: 体验运动的感觉【课题】 体验运动的感觉【组织形式】学生活动小组 【活动流程】 提出问题；猜想与假设；制订计划与设 计实验；进行实验与收集证据； 分析与论证；评估；交流与合作【参考方案】 坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、 转弯等时刻的感觉【备注】 1、写出探究过程报告，可以没有结果 2、发现新问题 八年级物理教案路程和时间的计算这一教案教学目标知识目标： 1知道声音是由物体振动发
9、生的 2知道声音传播需要介质, 不同介质传播声音的速度不同 3知道声音在空气中的传播速度 4常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离能力目标： 通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力情感目标： 通过本节的学习， 体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度； 通过本节学习， 激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析 本节课的内容包括以下四个方面 （ 1 ）声音的发生和传播； （2 ）发声体在振动； （3 ）声音*介质传播；（4 ）回声 教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提 出声音是怎样发生和传播的问题， 点明了这节知识的中心为阐明声音 是怎样产生的， 教材安排了用
10、音*弹起泡沫塑料球用来说明 “发声体在 振动”的实验，同时安排了学生自己动手的实验由实验得出结论后， 又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例， 既加深对实验结论 的印象，又扩展学生的知识 教材中通过课本图 3-2 音*的实验说 明声音*空气可以传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象而后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传些计算题有用图分析的问题，所以对于基础较好的班级可以让学生自行画出参考图，教师分析每个学生的图，指出日常生活经验和数学的知识可以计算1小时、2小时、3小时后通过的路程，答案见副板书1用同样的方法可以错解题的
11、一般思路1分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量2利用所学的物理知学习好资料 欢迎下载振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象而 后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空 不能传声”，教材中没有选用真空铃的实验 对声音的发声和传 播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望教法建议 1. 本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的 可以从声音是我 们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用（如超声波探伤 等）两个方面加以阐述 也可简介几个奇妙的声现象（如回声等） ，以激
12、发学生的学习兴趣和热情 2. 本节是典型的现象教学, 应以实验为主 声音是最常见，最普遍的现象对声音，学生有比较丰富的 感性认识 但仍要做好每一个演示实验， 它是不能用其他任何教学手段 所能代替的（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学 生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳） ，同时还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手 3. 对物理现象的观察要分层次进行 对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发声现象， 然后让学生观察不常见的物理实验，最后引导 学生思考平时熟悉但又不曾认真观察过的发声物体是否在振动并用实验 加以验证，从而概括出一切发声的物体都在
13、振动这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣 4. 利用回声现象及应用， 既调动学生情趣又巩固前一章简单运动的知识教学设计示例教学重点： 一切发声的物体都在振动； 声音的传播需要介质教学难点： 声音的传播需要介质, 在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研 究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学 习兴趣教学工具： 音*、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸教学过 程： 新课引入 先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声 师： 声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？ 新课教学 声 音是由物体振动发
14、生的 教学方法：由学生对发声现象的观察，概括 出上述结论 供老师参考选择的实验如下： 用音*和乒乓球演 示如图 3-1-1，将没有敲响的音*近并接触乒乓球，球不弹起 敲响音 *，缓慢移近并接触乒乓球，*股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图 3-1-2 同时我们的耳朵听见音*发出的声音通过前后实验对比，引导 学生思考乒乓球在什么情况下弹起？ 总结结论触摸喉头 让学生用 手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑） 请同学观察播放音乐前后， 碎纸屑在纸盆上的情况用纸人和少先队队鼓演示 用彩纸做成高约 10 的纸人， 放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动， 犹如少女翩翩起舞纸人的跳动是敲鼓时， 鼓皮振动， 鼓皮由于振动发出声音用手按住鼓皮，鼓皮停止振动， 纸人停止跳动，声音也没有了 用音*和水演示 （可视范围小，若有实物投影仪则可选用） 分别观察不敲击和敲击音*，把音*放入水中时，是否溅起水花 注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得
