《起承转合结构反转的训练 课件35张-高三语文考前复习冲刺课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《起承转合结构反转的训练 课件35张-高三语文考前复习冲刺课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巧用反转，力求深刻巧用反转，力求深刻人是一根能思想的苇草，思想形成人的人是一根能思想的苇草，思想形成人的伟大。伟大。帕斯卡尔帕斯卡尔高考阅卷老师如是说高考阅卷老师如是说 从写作的难度来说从写作的难度来说,近三年的高考作文都不难立近三年的高考作文都不难立意，没有在审题立意上故意为难考生。但即便如此，意，没有在审题立意上故意为难考生。但即便如此，大多数文章还是庸常无奇，说理不深不透，给人千大多数文章还是庸常无奇，说理不深不透，给人千篇一律之感，甚至令人生厌。那些能够透过现象揭篇一律之感，甚至令人生厌。那些能够透过现象揭示本质，能辩证地看问题，说理深透的作文最容易示本质，能辩证地看问题，说理深透的作
2、文最容易获得高分。事实证明：考生只有学会独立思考，有获得高分。事实证明：考生只有学会独立思考，有自己对问题的独到认识，才能写出思想深刻的文章，自己对问题的独到认识，才能写出思想深刻的文章，进而在竞争中占得先机、拔得头筹。进而在竞争中占得先机、拔得头筹。学学习习目目标标：学习学习“起承转合起承转合”结构中结构中“反转反转”的写法，力求使作文更深刻。的写法，力求使作文更深刻。课程标准“思辨性阅读与表达”任务群的目的：引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深增强思维的逻辑性和深刻性刻性，认清事
3、物的本质，辨别是非、善恶、美丑，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。提高理性思维水平。深刻深刻:（1）能透过现象深入本质。）能透过现象深入本质。对现象进行对现象进行“去伪存真，去粗存精，去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼由表及里，由此及彼”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。的加工，发掘出寓于事物中的本质来。写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。（2）能够揭示问题产生的原因。）能够揭示问题产生的原因。善于探究事物的本源，以敏
4、锐善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而从而找到解决问题的方法。找到解决问题的方法。（3）观点要有启发性。所持观点）观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵，有时代具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心灵的共鸣能引发别人的思考，产生心灵的共鸣，灵魂，灵魂的震颤，思想境界的升华。的震颤，思想境界的升华。何谓起承转合何谓起承转合一、什么是一、什么是“起起”?所谓所谓“起起”，就是，就是开门见山亮出论点。开门见山亮出论点。常见的方法有常见的方法有:1 1、开门见山
5、，亮出中心论点。、开门见山，亮出中心论点。2 2、简析材料，引出中心论点。、简析材料，引出中心论点。3 3、简短、形象化描写后，、简短、形象化描写后，“秀秀”出中心论点，出中心论点，由形象思维过渡到逻辑思维。由形象思维过渡到逻辑思维。4 4、提出一个问题，在自问自答中、提出一个问题，在自问自答中“逼逼”出中心出中心论点。论点。二、什么是二、什么是“承承”?所谓所谓“承承”，就是分析论点，即，就是分析论点，即“承接承接”开篇的开篇的论点进入分析论证。它既由上文引出，又是进入论点进入分析论证。它既由上文引出，又是进入“转转”之前的必要一步。之前的必要一步。“承承”得好，才能文脉得好，才能文脉顺畅，
6、流转自如。顺畅，流转自如。常见方法常见方法:1 1、举出典型事例，进入事例论证、举出典型事例，进入事例论证;2 2、引用名人名言，或是阐发观点，进入道理论证、引用名人名言，或是阐发观点，进入道理论证;3 3、从、从正面正面或反面说起，为对比论证做好准备或反面说起，为对比论证做好准备;4 4、论浅表一层或是揭出若干表象，造成深追待发之势。、论浅表一层或是揭出若干表象，造成深追待发之势。三、什么是三、什么是“转转”?所谓所谓“转转”，就是转而说开去。是议论文充分展开论证、，就是转而说开去。是议论文充分展开论证、体现思想深刻性、新颖性的重要部分。体现思想深刻性、新颖性的重要部分。“转转”很大程度上很
7、大程度上受制于受制于“承承”，上文是，上文是“正承正承”，下文则，下文则“反转反转”;如果如果只有只有“承承”而缺少必要的而缺少必要的“转转”，文章势必显得单薄，缺，文章势必显得单薄，缺乏深度。乏深度。采用的方式大致有采用的方式大致有:1、由正面论证转入反面论证，或是由反面论证转入正面论证，构成正反对比、由正面论证转入反面论证，或是由反面论证转入正面论证，构成正反对比结构。结构。2、由古及今，由自然现象及社会现象，由故事传说及现实社会，体现思维、由古及今，由自然现象及社会现象，由故事传说及现实社会，体现思维的多维和深刻。的多维和深刻。3、由现象到本质，由浅表到深层，构成递进结构。、由现象到本质
8、，由浅表到深层，构成递进结构。4、由问题的分析到问题的解决，构成递进结构。、由问题的分析到问题的解决，构成递进结构。四、什么是四、什么是“合合”?“合合”是补充、归纳、总结、回应、深化。是全文是补充、归纳、总结、回应、深化。是全文结尾，与开头部分遥相呼应，再次肯定论点。结尾，与开头部分遥相呼应，再次肯定论点。具体的写法有具体的写法有:1、总结照应，点题归纳。、总结照应，点题归纳。2、以精警隽永或是富有哲理的语句作结，启人、以精警隽永或是富有哲理的语句作结，启人深思，让人回味。深思，让人回味。“起起”，就是开头；，就是开头；“承承”，就是承接上文加以阐述、分析或论证；，就是承接上文加以阐述、分析
9、或论证；“转转”，就是转折，从另一方面生发开去；，就是转折，从另一方面生发开去；“合合”，就是结束上文。，就是结束上文。“反转反转”的一般写法：的一般写法：1.列现象列现象2.析原因析原因3.谈影响谈影响4.说办法说办法“反转反转”示例：示例：可是，生活中有许多青年，他们不善于怀疑，可是，生活中有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什
10、么创见。他们对于社有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，社会就难以进步，人类的文明就可能停滞不前。社会就难以进步，人类的文明就可能停滞不前。学贵有疑学贵有疑【考场经典考场经典】“顺手顺手”之劳，温暖世道之劳，温暖世道河南考生河南考生孔子倡导孔子倡导“君子成人之美君子成人之美”。意谓，一个道。意谓，一个道德修养高尚的人，要用自己的善行成全别人的好德修养高尚的人，要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促成社会和谐。修船工便
11、是事，温暖世道人心，促成社会和谐。修船工便是这样的君子，他以这样的君子，他以“顺手顺手”之劳，补上航船漏洞，之劳，补上航船漏洞，挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢和人们的敬佩尊重。和人们的敬佩尊重。修船工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞的修船工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞的本身，更在于他善举背后的道德修炼。荀子说：本身，更在于他善举背后的道德修炼。荀子说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。”显然，油漆显然，油漆工在修补航船时，并没有考虑到获取报酬，也没有工在修补航船时，并没有考虑到获取报酬，也没有考虑到博取美
12、好名声，是灵魂深处的善念，自然化考虑到博取美好名声，是灵魂深处的善念，自然化作了作了“顺手顺手”的善举，当行善成为一种习惯，他便的善举，当行善成为一种习惯，他便是一位道德高尚的人，灵魂高贵的人。是一位道德高尚的人，灵魂高贵的人。“顺手顺手”善举，不是昙花一现的惊艳，不是善举，不是昙花一现的惊艳，不是桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。它如小桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。它如小草一样的平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春草一样的平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春色；它如露珠一样的弱小，却能滋润大地，映现色；它如露珠一样的弱小，却能滋润大地，映现太阳的光辉；它如沙石一样的寻常，却能积善成太阳的
13、光辉；它如沙石一样的寻常，却能积善成德，铸成社会和谐的大厦德，铸成社会和谐的大厦重塑道德丰碑，托重塑道德丰碑，托起民族希望。起民族希望。“勿以善小而不为。勿以善小而不为。”让我们铭记古训，养成油漆让我们铭记古训，养成油漆工工“顺手顺手”行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人心。心。“最美妈妈最美妈妈”吴菊萍，当危险裹挟生命呼啸而来，吴菊萍，当危险裹挟生命呼啸而来，她挺身而出，伸出双手，拯救一个幼小的生命；最美女她挺身而出，伸出双手，拯救一个幼小的生命；最美女教师教师”张丽莉，当失控的汽车冲向学生，她一把将两个张丽莉，当失控的汽车冲向学生，她一把将两个学生推
14、开，把生的希望送给学生，将死的危险留给自己；学生推开，把生的希望送给学生，将死的危险留给自己；“最美司机最美司机”吴斌，当铁块刺入胸部，他忍受巨痛，缓吴斌，当铁块刺入胸部，他忍受巨痛，缓缓减速，用缓减速，用7676秒的时间，完成他生命里最后一次安全秒的时间，完成他生命里最后一次安全操控，用善良、坚强挽救了操控，用善良、坚强挽救了2424名乘客的生命名乘客的生命瞬间瞬间善举，昭示仁爱、勇气，山河动容，苍生感动。善举，昭示仁爱、勇气，山河动容，苍生感动。然而，生活中还有许多人在血泊中的小悦悦然而，生活中还有许多人在血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，身边，淡然而过；还有许多人
15、在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观这种冷漠与犹豫，虽然只是时代的旋律中的这种冷漠与犹豫，虽然只是时代的旋律中的几个音符，但它仍然影响着这部乐曲的和谐。让几个音符，但它仍然影响着这部乐曲的和谐。让我们从油漆工那里汲取善良，让我们从最美人物我们从油漆工那里汲取善良，让我们从最美人物那里获得力量，那里获得力量，“顺手顺手”行善，成就和谐！行善，成就和谐！朋友，不要再犹豫，不要再退缩，伸出朋友，不要再犹豫，不要再退缩，伸出友爱之手，生活就会充满阳光；伸出善良之友爱之手，生活就会充满阳光；伸出善良之手，生活就会洒满雨露手，生活就会洒满雨
16、露因为，因为，“顺手顺手”之劳，温暖世道人心！之劳，温暖世道人心！结构图解附高考作文原题附高考作文原题（20122012年新课标卷高考语文）年新课标卷高考语文）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工很奇怪，说家道谢，送上了一个大红包。修船工很奇怪，说:“您已经付给您已经付给我工钱了。我工钱了。”船主说船主说:“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说修船工说:“那只是顺手做的一件小事。那只是顺手做的一件小事。”船主感激地说船主感激地说:“当得当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了觉得他们肯定回不来了。等到他们平安
