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1、 鲁迅鲁迅 拿来主义拿来主义阅读论述性的文章，一定要养成好习惯：标注段落序号，圈画重要概念和观点句。根据学习提示，明确本文学习任务你会读吗？你会读吗？冠冠 冕冕 堂皇堂皇 吝吝啬啬 蹩蹩进进gun min s bigun min s bi 残残 羮羮 冷冷 炙炙 孱孱头头 自自诩诩 譬譬如如 gng zh cn x pgng zh cn x p词语词语 【自诩】自夸【残羹冷炙】吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西。【冠冕】很体面，有气派。【冠冕堂皇】形容故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。【蹩进】躲躲闪闪地走进。【孱头】懦弱无能的人 【譬如】比如。文体介绍文体介绍 杂文是直接而迅速地
2、反应社会事变或社会动向的文艺性议论文。以议论为主，题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。鲁迅先生曾住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。关于且介亭关于且介亭 本文写于1934年6月4日。“九一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面卖国投降，主张“全盘西化”。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种倾向。写作背景写作背景行文脉
3、络（每一段写了什么）我们一直怀揣梦想2.提出“拿来”5.主张“拿来主义”7.“拿来主义”内涵1.“闭关主义”“送去主义”3.“送去”的危害4.提出“送来”6.“送来“的危害8、9、10.如何“拿来”写”拿来主义“为何花费那么多笔墨写其他”主义“？揭露批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的实质和危害。破树立自己的观点(提出拿来主义的观点)。立先破后立，对比鲜明。一是把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，使“拿来主义”的提出顺理成章。这是先破后立，破得彻底，立得更稳。二是“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，并与之形成了鲜明对比，先写它们可使“拿来主义”的观点
4、更有说服力。何谓“破”与”立”破：是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳；立：正面提出自己的见解，论证自己的观点 任务一：合作探究任务一：合作探究阅读文章1-6段，完成表格，梳理“三种主义”的实质、表现和危害以及解决方法。破破立立问题概括问题概括问题分析解决方法解决方法（作者态度）（作者态度）表现（原文）表现（原文）实质实质危害危害闭关主义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义破破立立问题概括问题概括 问题分析问题分析解决方法解决方法（作者态度）（作者态度）表现（原文）表现（原文）实质实质危害危害闭关主义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义自自己己不不去去，别别人人也不许来也不许来落后挨
5、打落后挨打送送古古董董，送送古古画画新新画，送活人画，送活人卑躬屈膝卑躬屈膝 媚外求荣媚外求荣 贻害子孙贻害子孙没有根据没有根据“礼尚礼尚往来往来”的仪节。的仪节。应该应该“拿来拿来”英英国国的的鸦鸦片片，德德国国的的废废枪枪炮炮，后后有有法法国国的的香香粉粉，美美国国的的电电影影，日日本本的的印印着着“完完全全国国货货”的的各种小东西。各种小东西。被动接受被动接受盲目排外盲目排外主动去拿主动去拿闭关锁国闭关锁国盲目排外盲目排外商品倾销商品倾销 经济侵略经济侵略 文化侵略文化侵略“送来”与“拿来”有何区别？送来：拿来：主动权在我，我们从民族利益出发，鉴别精华与糟主动权在我，我们从民族利益出发，
6、鉴别精华与糟粕，独立自主地挑选吸收本国或外国的好东西（占粕，独立自主地挑选吸收本国或外国的好东西（占有，挑选，创新）。有，挑选，创新）。有目的、恶意地输出。接收者无从自主选择，只有目的、恶意地输出。接收者无从自主选择，只能被动接受。（接受者的自我安慰，自我粉饰，能被动接受。（接受者的自我安慰，自我粉饰，表面颇体面）表面颇体面）（客体）（主体）类比论证类比论证根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。逻辑形式：客体具有a、b、c、d的属性，主体具有a、b、c的属性，所以，主体可能具有d的属性。运用脑髓：放出眼光：自己来拿：独立思考 有主见 心到 鉴别精华与糟粕 有
7、辨别力 眼到主体性和主动性 有选择 手到“运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？鲁迅先生在文中把“大宅子”比喻成文化遗产，对待文化遗产,文章一共列举了几种人的表现，根据课文内容，完成下面表格。任务二：论中设喻，形象说理分析文本中的比喻论证喻体体态度和表度和表现本体本体孱孱头反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门昏蛋昏蛋为了保存自己的清白，勃然大怒，放一把火烧光宅子废物物羡慕宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片一是“孱头”式的行为在对待文化遗产过程中，文中在对待文化遗产过程中，文中所言所言错误的做法错误的做法是怎样的？正是怎样的？正确的做法又是怎样的
8、？确的做法又是怎样的？反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。二是“昏蛋”式的行为在对待文化遗产过程中，文中所在对待文化遗产过程中，文中所言言错误的做法错误的做法是怎样的？正确的是怎样的？正确的做法又是怎样的？做法又是怎样的？勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。三是“废物”式的行为在对待文化遗产过程中，文中所在对待文化遗产过程中，文中所言言错误的做法错误的做法是怎样的？正确的是怎样的？正确的做法又是怎样的？做法又是怎样的？因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。喻体体态度和表度和表现本体本体孱孱头反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污
9、了，徘徊不敢走进门（懦弱无能，不敢懦弱无能，不敢面对。面对。）懦弱无能，不敢接受，逃避主义者昏蛋昏蛋为了保存自己的清白，勃然大怒，放一把火烧光宅子（盲目排斥，全盘否定。盲目排斥，全盘否定。）盲目排外的虚无主义者废物物羡慕宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片（不分好不分好坏，全盘接受。坏，全盘接受。）崇洋媚外，全盘西化的投降主义者喻体本体处置办法鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉（吸收精吃掉（吸收精华）送送药房房（批批判判地地加加以以吸吸收收，利用其有价利用其有价值的部分）的部分）展展览以示警戒，以示警戒，其余其余毁掉掉走散（走散（彻底抛弃）底抛弃）文化遗产中的精精华部分部分糟粕部
10、分糟粕部分无无实用价用价值有有历史价史价值的部分的部分益害并存的部分益害并存的部分对待文化遗产和外来文化的正确态度（第对待文化遗产和外来文化的正确态度（第9 9段）段）取其精华，弃其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：喻指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。批判继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。结合全文，回答对待文化遗产和外来文化的正确态度是什么？比喻论证比喻论证用
11、具体、生动、形象的事物作比喻来论证较抽象的道理。文中运用文中运用“大宅子大宅子”、“鱼翅鱼翅”、“鸦片鸦片”、“烟枪烟枪和烟灯和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样，将怎样“挑选挑选”说得说得具体形象具体形象又又清楚透彻清楚透彻。尤其是对。尤其是对“孱头孱头”、“昏蛋昏蛋”、“废物废物”、“姨太太姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味耐人寻味/语言幽默语言幽默风趣风趣，极有批判力度极有批判力度。体会比喻论证的精妙体会比喻论证的精
12、妙拿拿来来主主义义破破闭关主义闭关主义(排外排外)送去主义送去主义(媚外媚外)立立破破孱头孱头 消极逃避消极逃避昏蛋昏蛋 完全否定完全否定废物废物 全盘接受全盘接受立立拿来拿来占有占有挑选挑选鱼翅鱼翅 使用使用鸦片鸦片 存放存放姨太太姨太太 毁灭毁灭论证思路论证思路整理全文思路整理全文思路 1、先破后立 “为什么”实行“拿来主义”；2、概括“拿来主义”的基本内涵（是什么）（“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”）；3、以比喻论证和对比论证说明“怎么样”拿来。任务三：嬉笑怒骂，皆成文章任务三：嬉笑怒骂，皆成文章 赏析文本的语言特色赏析文本的语言特色反反语是是鲁迅常用的幽默犀利的迅常用的幽默犀利的讽刺手
13、法，从文中刺手法，从文中找出几句加以揣摩。（每人至少找出两找出几句加以揣摩。（每人至少找出两处）完成金版教程课堂任务完成金版教程课堂任务 用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意体会文章的语言体会文章的语言 “大师”暗含讥讽，“捧”写出毕恭毕敬的媚态；几张画“一路地挂”，何其卖力，“挂”着表示一路张扬，可见多么寒碜。“发扬国光”，反语，讽刺国民党政府卖国求荣自欺欺人的丑态。（1 1）“几位大师们捧几张古画和新画，几位大师们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去在欧洲各国一路挂过去”叫作叫作“发扬国光发扬国光”。“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋
14、媚外的行为进一步升级。（2 2）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。一点进步了。体会文章的语言体会文章的语言“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是粉饰他们媚外卖国的实质。运用反语，讽刺统治者自欺欺人、盲目自大。当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。见得丰富，二者见得大度。体会文章的语言体会文章的语言“摩登”把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺
15、意味浓烈。“摩登”本指时髦，合乎时兴样式。这里是作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。我在这里也并不想对于我在这里也并不想对于“送去送去”再说什么，否再说什么，否则太不则太不“摩登摩登”了。了。体会文章的语言体会文章的语言 “国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品，有嘲弄的意味。（5 5）只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。体会文章的语言体会文章的语言1.1.举例论证（第举例论证（第1 1节）节）2.2.比喻论证（第比喻论证（第8 8、9 9节）节）用有相似点的事物打比方用有相似点的事物打比方3.3.类比论证（第类比论证（第3 3节）节）用同类事物相比较用同类事物相比较4.4.对比论证（第对比论证（第8 8、9 9节）节）用性质相反的事物作比较用性质相反的事物作比较 归纳本文的论证方法归纳本文的论证方法1、文化自信是一个民族、一个国家对自身文化的肯定和认可。2、文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。文化自信文化自信请针对“读书无用论”的说法，以先破后立的方式来谈谈你对读书的看法。活学活用活学活用
