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1、2024高考古诗词鉴赏阅读解题技巧知识点讲解01(一)理解诗句含意近几年高考对诗句含意的考查比较集中。所谓近几年高考对诗句含意的考查比较集中。所谓“含意含意”，指包含的意思；，指包含的意思；“诗句含意诗句含意”指相关诗句表达的意思和体现的情感。指相关诗句表达的意思和体现的情感。理解诗句含意要关注句意和情感两个方面：(1)诗句的具体意思，即诗句通过对对象的描述，主要表达的意思，如描述的画面、营造的氛围、塑造的形象、表达的哲理等；(2)诗句表达的情感，要结合诗句以及诗的背景和诗人的处境等概括出来。(二)意象作用意象是古诗极其重要的组成部分，高考考查集中在其作用上。意象是古诗极其重要的组成部分，高考
2、考查集中在其作用上。真题再现(2022全国甲，第15题)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(欧阳修画眉鸟/文同画眉禽)答案拆解表情达意作用一：欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。表情达意作用二；文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。分析意象作用：(1)营造意境方面：渲染气氛，奠定基调；创设情境，提供背景。(2)表情达意方面：注意抓住其特征，如声、色、形、味等，以及时令色彩；既要注意其传统内涵，又要扣住其在诗中的含意。(3)结构方面：线索。(三)赏析诗句(炼句)所谓所谓“赏析赏
3、析”，指欣赏并加以分析和评论。高考对诗句的赏析主要集，指欣赏并加以分析和评论。高考对诗句的赏析主要集中在对诗句表达的意思、使用的手法和表达的情感等方面的分析、概中在对诗句表达的意思、使用的手法和表达的情感等方面的分析、概括。括。三步准确炼句：(1)从全诗出发，把握诗句的具体意思(2)把握诗句使用的手法和其作用；表达的效果等(3)理解诗句表达的情虑、描走的画面，管造的范测(四)赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词词)人的艺术特色。往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人的艺
4、术特色。往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词词)人或同一人或同一诗诗(词词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的，常见的有：清新、朴素、平实、华丽、幽默、活泼、庄重、简洁、精练、多样的，常见的有：清新、朴素、平实、华丽、幽默、活泼、庄重、简洁、精练、生动、含蓄、明快、通俗、自然、浅显等。生动、含蓄、明快、通俗、自然、浅显等。真题再现(2021全国乙，第15题)这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(辛弃疾鹊桥仙赠鹭鸶)答案拆解(1)用语角度：使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。(2)语言风
5、格：语言诙谐风趣，活泼生动。(1)概括语言特点五角度：观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，国怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。3品用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。析情感：诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。联作者：如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮等。(2
6、)分析语言特点，可从用词、手法和情感等角度分析。(五)赏析表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧”是指是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法艺术手法
7、”“表达特色表达特色”“表达技巧表达技巧”“写作特点写作特点”“艺术特色艺术特色”属于同一属于同一 关系的大概关系的大概念，它包括念，它包括“修辞手法修辞手法”“表达方式表达方式”“表现手法表现手法”“结构技巧结构技巧”四个小概念。四个小概念。真题再现(2022全国乙，第15题)本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遭离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(王勃白下驿饯唐少府)答案拆解送杜少府之任蜀州通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。指出方法(直抒胸腿)+分析效果(化解离愁)2白下驿饯唐少府“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，
8、写出了友人虽即将远去，但友情长存，以此安慰友人。“长安在日边”典出世说新语，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。指出方法(用典)+分析效果(安慰、流露)1.精准判断表达技巧(1)立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。（2）把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系
9、就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。2.精准分析表达效果(1)紧扣目的。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何：描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在众多目的中，抒情是根本目的。(2)紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重
10、在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语形式出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。(六)领悟思想感情1.理解思想内容它是高考近年来的热点，其实是在读懂诗歌的基础上再概括和深化，主要有理解诗句含意、概括它是高考近年来的热点，其实是在读懂诗歌的基础上再概括和深化，主要有理解诗句含意、概括筛选信息和主旨等。筛选信息和主旨等。(1)理解诗句含意内容见“题型知识”(
11、一)理解诗句含意(2)筛选信息、概括主旨真题再现(2022新高考，第16题)词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(魏了翁醉落魄人日南山约应提刑懋之)答案拆解分析下阕第一句：“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲属和睦、谐乐融洽的伦理关系。分析下阕第二句：“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。理解、分析诗歌的思想内容要在读懂的基础上重点做好以下两点：(1)梳理层次，抓住关键。古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。(2)知人论世。分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想
12、倾向以及创作的主要风格来分析。(七)诗评题所谓诗评题，也称为所谓诗评题，也称为“前人评点赏析前人评点赏析”，就是在一首诗歌的后，就是在一首诗歌的后面列出后人对这首诗的评价，然后要求考生根据评价谈论自己面列出后人对这首诗的评价，然后要求考生根据评价谈论自己对这首诗的理解。命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的对这首诗的理解。命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，有的观点或评论属于宏观的文艺观点或诗论，有观点或评论，有的观点或评论属于宏观的文艺观点或诗论，有的则直接对该诗词作出具体的阐释，然后要求考生结合具体诗的则直接对该诗词作出具体的阐释，然后要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类
13、试题难度较大，考查的范围也较广，作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。真题再现(2021新高考，第16题)前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(杨巨源寄江州白司马)答案拆解内容主旨方面：“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心。结构技巧方面：诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。答好诗评题的要点：(1)精准理解所给诗评的含意，尤其是关键词语。题干所给诗
14、评，有的是古代诗话，有的是命题者转译。它们是答题的方向，甚至暗示答题的角度及层次，绝不可轻飘飘地带过。(2)找准评论的角度。有的评论针对情感及其风格，有的评论针对的是表达技巧，有的是兼而有之。对此要做到心中有数。(3)结合诗句阐释诗评内容。阐释要找准诗中有关内容，保持与诗评一致，不可翻译。小试牛刀小试牛刀02塞上高适东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗岂长策，和亲非远图。惟昔李将军，按节出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。常怀感激心，愿效纵横谟。倚剑欲谁语，关河空郁纡。注本诗作于唐开元.二十年(732年),诗人初次处边塞欲从军立功之时。转斗：连续作战。李将军
15、：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。按节：持节。纵横谟：合纵连横之策。15、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)（）A、开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。B、“亭堠列万里”与燕歌行“旌旆逶迤碣石间”类似，都以军中场景寫军队士气。C、“常怀”两句对“纵横谟”未具体解说，但谈者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。D、尾句的“郁纡”既写关河迁回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间，【参考答案】B【解析】本诗中写“亭堠列万里”，意在表现战线之长，从而为第七句写“转斗岂长策”作铺垫，由此可见，“亭堠列万里”一句并没有以军中
16、场景写军队士气的作用，而燕歌行中“旌旆逶迤碣石间”一句描写的是出征场面，的确有表现军队士气的作用，当然，如果结合燕歌行全诗看，“旌旆逶迤碣石间”一句与前一句“摐金伐鼓下榆关”联在一起，还有暗写将军骄态，为下文作反衬的用意16、“惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”(高适燕歌行),都写到“李将军”,但表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。(6分)【参考答案】同：都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀；异：本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理想抱负无处施展的感慨；燕歌行还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。【鉴赏】这首诗写于唐玄宗开元十九年（731年）冬，是作者28岁时出卢龙塞时写的。唐玄宗开元十八年（730年）五月，契丹大臣可突干杀其王，率国人并胁奚众背离唐王朝，降附突厥。唐于是在关内、河内、河南、河北分道征兵，兴师出击。时高适正“混迹渔樵”、失意落魄，前往东北边塞，希望通过立功边塞，进入仕途，实现他经世济民的宏伟抱负。这首诗就是写于他北游期间。此诗前八句写诗人走至塞上，见亭堠星罗、边尘弥漫的战备状态，而忧患国事；中间四句怀古托今并抒志，希望能有李将军
