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1、导学案：兼爱 班级 姓名 小组号 使用日期 成绩 一、教学目标1.了解墨子及其作品，掌握课文中重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理清文章的论证思路，概括本文的论证方法。 3.体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。二、教学重难点教学重点：掌握课文中重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。教学难点：体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神三、导学流程（一） 知识链接1.作者简介 墨子(约前468前376)，名翟(d)，春秋战国之际著名的思想家、政治家、军事家、教育家、社会活动家，墨家学派创始人，中国古代逻辑学集大成者。 墨子出身卑微
2、，是一个熟悉木工技巧的工匠，后来成为一位博通古代典籍的“士”。在当时“百家争鸣”中，是唯一代表劳动人民利益并为劳动人民呼喊奔波的思想家。墨子生活在文人气息浓厚的鲁国，他也曾“学儒者之业，受孔子之术”。后来因不满其烦琐的“礼”，另立新说，创立了墨家学派，聚徒讲学，与儒家抗衡，在当时影响很大，世称“儒墨显学”。主要成就：1、哲学成就：创立墨家学说。中国逻辑学的奠基者。 2、科学成就：“科圣”【小孔成像实验、“墨子号”量子卫星】 中国历史上第一个从理性高度对待数学问题的科学家。 圆的定义：“圆，一中同长也。” 关于物理学的研究涉及力学、光学、声学等分支。 精通机械制造的大家，曾精心研制出一种能够飞行
3、的木鸢(风筝) 3、军事成就： 墨子的军事防御理论与孙子以进攻为主的作战理论形成互补 几乎谙熟了当时各种兵器和工程建筑的制造技术，并有不少创造 主要思想：政治：主张“尚贤”与“尚同”。提出了维护和平，反对侵略的“非攻”的主张。 经济：主张“强本节用”，即重视生产，崇尚节俭，人人参与劳作并分工合作、各尽所能。主张量功分禄，以劳定赏。伦理：主张“兼爱”。为官的要“兴万民之利，除万民之害”，为民的要相亲相爱，交互得利。教育：主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识。军事：主张“非攻”“有备无患”，反对侵略战争，主张采取防御战术。主张外交上要“遍礼四邻诸侯”，争取国际
4、上的支持。 2.墨子简介 墨子弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，编成了墨子一书，该书由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。该书提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用，涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖墨子以传。现存墨子一书，宋朝多散佚。至清代编四库全书时，仅存五十三篇。 文章由小及大、连类比譬、逐层推理，典型如非攻。语言质朴无华，造句遣词口语化。3.写作背景 “天才匠人，孤独侠客”墨子 墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人
5、民带来极大的痛苦。广大劳动人民极度渴望过上安定太平的生活。墨子对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱”“非攻”等主张，站在平民的立场上坚决地维护劳动人民的生存与安危。第一课时课时目标：1.了解墨子及其作品，掌握课文前三段重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理清文章前三段的论证思路，概括前三段的论证方法。（一）自学指导（请同学们仔细阅读文本，按照要求完成下列任务，15分钟）1.明确字音。则弗能攻（ ） 当察乱何自起（ ） 故盗贼有（ ） 亡（ ） 恶施不孝（ ） 恶( ）得不禁恶（ ）而劝爱 交相恶( ) 2. 解释下列词语第一段：以为
6、： 治： 焉： 譬之如： 攻： 弗： 第二段：察： 当： 自爱： 亏： 利： 虽： 慈： 盗贼： 窃： 室： 具： 乱物： 第三段：若使： 若： 犹： 恶施： 亡： 弟子： 有： （二）要点问题（ 个人思考5分钟，小组讨论10分钟，整理答案5分钟 ）1、第一、二、三段的中心句是什么？运用了什么论证方法？ 2、第二段：兼爱中，在墨子看来，“天下之乱”有哪些？是如何产生的？ （三）当堂检测（独立闭卷；用0.5mm黑色签字笔作答，书写认真，卷面整洁，10分钟）翻译下列句子，并找出重点字词，特殊句式（1）当察乱何自起？（ ）翻译： （2）臣子之不孝君父，所谓乱也。（ ）翻译： （3） 子自爱，不爱父，
7、故亏父而自利 （ ）翻译： （4） 虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。（ ）翻译： （5）皆起不相爱（ ）翻译： （四）学后反思 第二课时课时目标：1.理解课文第四段文译，做到准确翻译，掌握文中重要文言词语和特殊句式；2.体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。（一）自学指导（请同学们仔细阅读文本，按照要求完成下列任务，共 10分钟）（1）翻译字词第四段：劝： 恶得不禁恶而劝爱 交相恶则乱： 子墨子： （2）翻译下列句子，并找出重点字词，特殊句式故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。（ ）翻译： （3）本文第四段的结论是什么？ （二）要点问题（个人思考5分钟，小组讨论10分钟，整理答案5分钟 ）1、有人说，墨子的兼爱语言不简洁，有絮叨之感。你怎样看待墨子语言的絮叨？ 2、“兼爱”的思想可谓是墨子为当时的乱世开出的药方，它在当时的社会可能实现吗？ 3、儒墨两家一度被认为是先秦时期两大“显学
