统编版初中语文八年级上册第二单元统编版初中语文八年级上册第二单元人物主题馆统编版初中语文大单元整体教学设计单元学习目标单元学习目标在“我的重要他人主题馆”策划活动中，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；从对身边重要他人的布展过程中，增进对他人的了解，加深情感连接价值目标1.初读四篇文章，从人物身份、穿着、与作者关系、人物评价等方面提取主要人物的特点，概括人物形象，体悟作者对所记之人的情感；2.罗列人物所用物件、人物所在场景、对作者影响最深刻的事件等，梳理并学习作者选材、组材的角度和方法1.从物件、塑像、色调、场景等方面分析四篇文章在选材和表现手法上的特点，训练学生分析和想象能力；2.学习选择平常生活小事表现平凡中的伟大和紧扣人物身份凸显伟大中的平凡的手法，迁移运用尝试写一篇小传，培养学生的演绎思维思维目标语言目标01为身边的人写小传为身边的人写小传核心任务一布置名人主题馆“他们”主题微展览搜集名人主题馆资料学习任务学习任务第二课段第一课段第三课段学习目标：1.熟读四篇文章，了解写作背景，提取文章中的关键信息2.掌握四篇文章课后“读读写写”内容3.积累文学常识4.了解传记和回忆录的相关知识。
学习任务：1.速读课文，了解写作背景，提取文章的关键信息2.识记重点字音字形3.积累文学常识4.掌握传记和回忆录相关知识第一课时 单元导读 本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人和事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富，所以，学习这个单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等，还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语音，提高文学鉴赏能力一、阅读单元提示 明确学习任务绯fi红驿站y解剖pu畸形j不 逊xn匿 名n杳 无消息yo诘 责ji凄 然q教诲hu瞥见pi抑扬顿 挫cu恶深痛疾w芋 梗gng读准字音二、任务（活动）的开展韶关sho仪 陇lng祖籍j衙门y妯 娌zhu li私 塾sh佃户din和蔼i管 束sh辍不劳作chu庚子年n胡髭z长髯rn黝黑yu禁锢g鬈发qun滞留zh颔首hn绺li广 袤mo轩昂xun侏儒zh r尴尬gn g蒙昧mi锃亮zn鞘qio冻 僵jing炽 热ch沥青l猝c窒 息zh吹嘘x镭li钋p气 氛fn轮 廓ku杳无消息杳无消息：一直得不到一点消息一直得不到一点消息杳杳，远得看不见踪影远得看不见踪影。
抑扬顿挫抑扬顿挫：（声音声音）高低起伏和停顿转折高低起伏和停顿转折美其名曰美其名曰：（把不美的事物把不美的事物）美化他的名字叫美化他的名字叫曰曰，叫解释下列词语的意思为富不仁为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠靠不正当手段发财致富的人没有好心肠任劳任怨任劳任怨：做事不辞劳苦做事不辞劳苦，不怕别人埋怨不怕别人埋怨正襟危坐正襟危坐：诚惶诚恐诚惶诚恐：整理好衣襟端端正正坐着整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或形容严肃或拘谨的样子拘谨的样子形容小心谨慎以至于害怕不安的样子形容小心谨慎以至于害怕不安的样子鹤立鸡群鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出麻木不仁麻木不仁：肢体麻痹肢体麻痹，没有感觉形容对外界的事物反应没有感觉形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心迟钝或漠不关心微不足道微不足道：非常渺小非常渺小，不值得一提微不值得一提足，值得道道，谈起入木三分入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的刻字的人发现墨汁透入木板有三分深后用来形容书人发现墨汁透入木板有三分深后用来形容书法刚劲有力法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
也用来形容议论、见解深刻筋疲力尽筋疲力尽：形容非常疲劳形容非常疲劳，一点儿力气也没有了一点儿力气也没有了和颜悦色和颜悦色：形容态度和蔼可亲形容态度和蔼可亲1、藤野先生作者鲁迅（藤野先生作者鲁迅（1881193618811936），），原名周树人，字豫才，浙江原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，绍兴人，文学家、思想家和革命家文学家、思想家和革命家19181918年年5 5月，首次用笔名月，首次用笔名“鲁迅鲁迅”发发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石1927193519271935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献代表作有彷徨野草朝花夕拾等有多种版本的鲁迅全集代表作有彷徨野草朝花夕拾等有多种版本的鲁迅全集行世课本人物：藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九课本人物：藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九18741874年生于日本年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。
任教19041904年在仙台医学专门学校教书年在仙台医学专门学校教书19151915年仙台医学专门学校改为年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格资格”被要求离职，被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所村自设诊所19451945年年8 8月月1111日逝世，享年日逝世，享年7272岁作家作品介绍2.回忆我的母亲作者朱德(18861976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋主要著作编入朱德选集3.列夫.托尔斯泰作者茨威格（18811942），奥地利作家生于犹太工厂主家庭主要作品：短篇小说看不见的收藏马来狂人一个陌生女人的来信象棋的故事，长篇小说心灵的焦灼，传记三位大师罗曼罗兰三个描摹自己生活的诗人，回忆录昨天的世界等课本人物：列夫托尔斯泰（18281910），俄国作家出身贵族创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。
一方面，无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社会来代替沙皇制度代表作有哥萨克战争与和平安娜卡列尼娜复活等4.美丽的颜色艾芙居里（19042007）居里夫妇的次女，居里夫人传的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家课本人物：居里夫人（18671934），法国物理学家、化学家原籍波兰先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖1895年与比埃尔居里结婚他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素著有放射性通论放射性物质的研究等1、藤野先生的写作背景：鲁迅与藤野先生于1926年分别，当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅的世界观发生巨大飞跃的前夕这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京来到厦门他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚正人君子们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗藤野先生就是这时在厦门大学图书馆写成的后选入朝花夕拾写作背景2.回忆我的母亲的写作背景：本文选自朱德选集（人民出版社1983年版）。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁1944年3月25日的解放日报上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略3.列夫托尔斯泰的写作背景：1928年夏天，苏联举办盛大的列夫托尔斯泰100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热情邀请，对苏联进行了为期半个月的访问苏联之行，让茨威格动情的是访问列夫托尔斯泰的故居，更令茨威格动情的是去托尔斯泰的墓地回国后，他把这种感情熔铸在了他的著作三作家托尔斯泰传中4.美丽的颜色的写作背景：这篇文章节选自居里夫人传第二卷（商务印书馆1984年版）本书是居里夫人的女儿艾芙居里在母亲去世三年后写成的这本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度书中引用了许多居里夫妇的信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优秀的人物传记文体知识文体知识1.回忆录回忆录有两种释义一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的高卢战记；二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
回忆录的特点：回忆录有真实、广泛、突出三大特点1真实：指真实记载作者的经历和观感2广泛：指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目3突出：指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性2.人物传记人物传记，是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义传记一般有以下三个特点：人物的时代性和代表性传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物选材的真实性和典型性真实是传记的生命传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力选文兼具史实性与文学性三、课后延学必做：整理本单元字音字形，背诵文学常识选做：选择你喜欢的成语，查找其出处，摘抄并积累0101搜集名人主题馆资料第二课时第二课时学习目标：1.初读四篇课文，了解课文的主要内容并进行简要概括2.了解文章中人物的基本信息，并制作人物信息卡学习任务：1.快速浏览课文，了解课文的主要内容并简要概括。
2.了解每一篇课文中文物的基本信息，并制作人物信息卡学习过程学习过程一、导入 历史不可穿越，却能在回忆性散文传记中得以再现我们这个单元的文章有的深情回忆，叙述难忘的人和事；有的满怀敬仰之情，展现人物的品格与精神它们是过往时代是记录，有可以成为未来人生旅途中的宝贵财富，接下来我们就一起走进第二单元的课文，了解这些伟大人物的精神品质，以此来丰富自己的生活体验任务一：读文知意通读藤野先生回忆我的母亲列夫托尔斯泰美丽的颜色四篇课文，了解课文的主要内容并简要概括自学）二、任务（活动）的开展 藤野先生主要记录了作者在日本留学期间的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德，他对鲁迅没有民族情绪，只当作一个老师疼爱的学生，同时，也表达了深切的怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、谆谆教导的教书育人精神以及对工作认真负责的态度回忆我的母亲是朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向列夫托尔斯泰主要写了托尔斯泰的外貌特征和深邃的精神世界，以此来表达作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
美丽的颜色主要讲的是居里夫人和丈夫比埃尔.居里在条件艰苦的棚屋工作，通过艰苦的努力，两人终于从沥青矿中提炼出镭，发现了镭的“美丽的颜色”文章通过含蓄委婉的、富有人情味的语言，再现了居里。