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1、义 务 教 育 教 科 书新版北师大版一年级下册语文科目2 0 1 7 年 月 日任课 班 道 破 明任 课 教 师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _北师大版一年级下2 0 1 6-2 0 1 7 学年度第二学期教学进度表语文一黑教学一年级班级称及册数总授Q节数节课节数1 8 0 节时间单元教学内容计划实授。北艺师弟大学出版松出入原因节数节数第第一单元元宵节看花灯ii周元宵节语文天地一at第第二单小山村Ai二元水乡歌ii三语文天地（二）z周家园一、二单元测试第四第三单元春天的手插秧i4ii周春天语文天地（三）AI第五周第四单元植物老树的故事一粒种子语文天地（四）三
2、、四单元测试(/I/(t2 0 1 6-2 0 1 7 学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数北师大版一年级下册语文每周节数9节总授课节数1 8 0 节时间单元教学内容划节数授节数出入原因第六周第五单元动物小鱼的梦大熊猫语文天地五第七周第六单元爱护纪念特别的作业语文天地六五、六单元测试第A周第七单元认真燕子妈妈笑T丁丁写字语文天地七第九周第八单元车的世界车的世界七、八单元测试第十周期中总复习期中考试期中总复习期中测试2016-2017学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名北师大版一年级下册语文称及册数每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数
3、实授节数出入原H第十周第九单元朋友冬冬读课文池塘边的叫声语文天地九第十十周第十单元雨雨铃铛美丽的彩虹语文天地十九、十单元测试第十四第十一单元愿望丁丁和牵牛花想飞的乌龟语文天地十一周第十五周第十二单元星空数星星的孩子问银河语文天地十二十一、十二单元测试2 0 1 6-2 0 1 7 学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数北师大版一年级下册语文每周9 总授1 8 0节节数节课节数时间单元教学内容划节数授节数出入原因第十六周第十三单元时间长歌行小闹钟语文天地十三第十七周第十四单元丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字十三、十四单元测试第十八周第十五单元长大我的名字好事情语文天地十五第十
4、九周第十六单元快乐大家都快乐快乐的小公鸡语文天地十六十五、十六单元测试第二十周期末总复习期末测试期末总复习期末测试新版北师大版一年级下册语文教材分析新版北师大版一年级下册语文教材与旧版教材相比,在内容上几乎没有发生变化，只是书本变大了.本套教材编写的指导思想是：兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累。它从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。新教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的呈现方式与第一册教材一样，仍采用主题单元的编排形式，共 有 16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。总体来说，第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反
5、映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。在 教学用书有具体介绍，我在这里就不讲了,主要谈谈第七单元的金钥匙，开始教学生看上下文猜字。对于已经认识一些字、有阅读基础的人（包括儿童）来说，看上下文猜字是一种最经常运用的认字方法，虽然它不大可靠。事实上，学生读书遇到那些渗透性识字的生字，都 在“猜”。猜字的过程，是调动已有的知识推知新知识的过程，对促进儿童的思维能力有益。第一步是让学生“猜”起来，大胆猜，先不讲究猜得对不对。教学时，可找出一段课文，老师先不范读，让学生自读，用铅笔画下自己不认识的字（包括回生字），然后看上下文猜，拼音熟的学生可以把猜的字音标在画出的字上。然
6、后再听老师读课文，看猜得对不对。一开始不要猜太多的字，太生的字（口语里没有的）。逐渐加大猜字量。学生所猜的字，通常都不在生字表内，老师不要抓猜的结果，重要的是过程和方法。第十单元的金钥匙，对看上下文猜字的方法提出了进一步要求，即 和“看拼音、听读的方法结合起来用。”这是一个综合性的要求，有一定的难度，无论老师强调多少遍，哪怕让学生背下来，也不能说明学生就“学会”了，需要反复实践，反复练习，真正形成能力。“拼”和“问”是需要条件的，从人们的实践看，运用这三种认字方法的顺序大体是：先猜，再拼，还不行就问。老师可教学生按照这样的顺序学习自己认字：先自读课文，画下不认识的字，看上下文猜。对猜得没有把握
7、的字，看课文下面生字表的拼音，认读；或者查后面的渗透性识字表，看注音。也可以猜完后同桌互读，纠正自己猜得不正确的字。实在吃不准，问老师；有的字老师可以组织全班一块儿学习。整个过程解决了“怎么做”的问题。在大量实践的基础上，老师逐步撒手放开,使学生学会“怎么做二有些字，学生自以为认识了，读书时没有画下它们，实际上他并不认识。这些字他也是“猜”的但没猜对，自己又没有意识到。综合运用上述认字方法的学习活动，对查缺补漏、补习回生字、照顾学生差异都是必要的措施。第十四单元，是集中识字单元，实质上是开始进入部首识字。学生将学习五个常用偏旁，利用这五个偏旁推知生字。我们的目的是使学生通过这一单元的学习，感知
8、汉字是有规律的。第一单元：元宵节元宵节教学目标：1 .会认生字1 0 个，注意培养自主识字的能力。2 .会写生字7 个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.4、结合课文和生活了解中华民族的传统节目一元宵节的习俗，体会亲情。教学教学重点：有感情的朗读课文，继续注意写字姿势有感情的朗读、背诵课文，书写生字。教学教学难点：理解课文内容教学方法：听读法、练习法教学准备：小黑板、字词卡片教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看
9、到什么？2、小结二、读文学字1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的方式解决。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：(1)“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字卡片。(2)喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？三、熟读课文，学习课文内容1、看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的？3、请你带着这种心情再读一读课文。第二课时一、激趣
10、导入上节课，我们学习了儿歌 元宵节，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、激发学习兴趣、巩固复习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？吃、庆、团、圆。3、按结构分类学习生字。4、书 空“正”字的笔顺。5、教学重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。(1)“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。(2)“团”字要先写门框，再写里面；外 面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？6、学习偏旁“口二 观 察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字1、词语接龙游戏。如；团一团圆一圆球一球队2、读对联；3、你还知道哪些对联，说给大家听
11、听？四、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、小黑板出示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、作业布置：背 诵 元宵节板书设计月儿圆元宵节 吃汤圆 其乐融融庆团圆教后反思：看花灯教学目标：I、初读课文，随文识字1 0 个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，正确书写生字，提高学生的语言表达能力。教学难点：随文识字1 0 个，“金、年”笔画顺序教学方法：讲读法，小组合作法教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、揭题导入1、老师相
12、信你们都会背 元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字1、借助拼音自读儿歌。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。三、理解课文，指导朗读1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师
13、板书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料,谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。五、作业布置：做花灯第二课时一、激情导入出示花灯图片：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法识记？4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导
14、书写生字1、指导写字。你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写 着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评1、听 写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正二2、指导学生用听写的词语说一句话。作业布置：写生字。板书设计金鱼灯 吐泡泡看花灯 猴子灯 眨眼睛 真奇妙走马灯 猫追鼠荷花灯 立蜻蜓教学反思：语文天地一教学目标：1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养
15、表达能力。4、读通课文，初步感受我国的灯谜文化。教学重点：养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。教学难点：口语交际与句式说话训练教学方法：练习法教学准备：小黑板。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、抄一抄1、出示6 个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？(引导学生观察书写字母时，中格要写满格。)4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上，在一起
16、 登(1)读懂例句的意思。(2)补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人1、读题，明确题目要求。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？4、以小组为单位，表演接待客人的活动。第二课时一、练习组词1、学生独立完成该题。2、小组内评比，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、学习偏旁1、组内讨论。2、填表。3、小结。三、继续了解元宵节1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？3、全班交流反馈。4、师小结：每年的农历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。5、完成填空。四、交流、认识对联1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关,写出元宵节的特点？3、元宵节贴对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流
