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1、花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术主备教师陈兮 教龄2年总 第（4）课时备课内容我们来下棋复备教师教学设计复备内容教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子。2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类。教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：课前准备：布置学生上网查找有关棋的发展历史。一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看？2、你还知道什么棋？二、展示棋类，了解历史1、出示图片向学生展示不同种类的棋。2、学生说说对不同棋的
2、不同感受。3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。主备教师陈兮 教龄2年总第（5）课时备卷内差吧 价 我们来下棋复备教师1、必员1用手做性牧夫加刖快T 乂M。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变
3、的更美观，更讨人喜欢。六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。教学反思：花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级：三年级科目：美术教学设计复备内容教学目标：1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的棋盘。2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重难点：1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤。2、围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备：棋盘教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘
4、有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。）花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术主备教师陈兮 教龄2 年总 第（6）课时备课内容生日
5、快乐复备教师教学设计复备内容教学目标：1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，培养对生活的观察力.教学准备：以往过生日的照片教学过程：一、检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，
6、说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术主备教师陈兮 教龄2年总 第（7）课时备课内容风来了复备教师教学设计复备内容教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对
7、大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：画纸，彩笔教学过程：一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3 名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象
8、。四、尝试训练1、书上有儿幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。六、交流评价1、老师手上有儿幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术教学目标:主备教师陈兮教龄2年总 第(8)课时备课内容吉祥宝贝
9、复备教师教学设计复备内容情意目标：通过本课知识的学习，培养学生关心社会，热爱生活的情感以及健康向上的生活态度。知识目标：了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化内涵，并能大胆设计卡通吉祥物。能力目标：培养学生丰富的想象力及创新设计意识。教学重点：运用添加、简化、夸张等方法设计出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教学难点：引导学生大胆的设计出与众不同的吉祥物。教学设计：一、导入激趣1、上课之前，我们先来欣赏一段音乐动画吧！(播放2010上海世博会吉祥物“海宝”音乐视频，跟随海宝一齐舞动)。2、同学们，你们知道刚刚在视频中出现的动画人物是谁吗？（海宝）没错，这个可爱的宝贝就是我们即将举办的2010年上海世博会的
10、吉祥物海宝。看到它，你有何感受呢？（学生回答）师介绍：海宝的造型源自汉字中的“人”字。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌；他挺胸抬头的动作和双手的配合，显示着包容和热情；他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。）3、除了海宝外，我们的生活中还可以看到各种各样的吉祥物，这些宝贝们俏皮可爱，为人们传递着浓浓的祝福。它们来自生活，更来自于艺术家独具匠心的创造，艺术家们通过拟人化的设计，将一个个生活中具有吉祥寓意的事物设计成了一个个可爱的卡通人物，今天就让我们一起走进吉祥宝贝的世界吧！（板书课题）二、欣赏理解吉祥宝贝可是个大家族，它们来自各个国家，各届运动会，各个组织等等。
11、让我们来欣赏欣赏吧！（课件展示吉祥物）1、运动会吉祥物：第 29届北京奥林匹克运动会吉祥物福娃：每个福娃都有一个琅琅上口的名字，分别是贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮，合起来就是“北京欢迎你”，福娃的五种颜色刚好是奥运五环的颜色，他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象，每个福娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。2010年11月即将举办的第16届广州亚运会的吉祥物乐洋洋：分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，组 成“祥和如意乐洋洋”的美好祝愿。它的创意来源于五位仙人分别骑着口衔稻穗的仙羊降临广州的传说。广州也被称为羊城。201
12、0年南非世界杯吉祥物扎库米：它是长着一头绿色鬃毛的豹子，绿色的鬃毛代表了足球的绿茵场。扎库米也有欢迎前来的意思。南非世界杯赛组委会还为扎库米确定了出生年月，它生于1994年6月16日，这一天对于南非来说具有划时代意义南非结束了种族隔离制度。所以扎库米也代表了新南非。2、企业会展吉祥物。三、深入学习1、素材选择：思考问题：你认为应该选择怎样的素材来设计吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含义）2、设计方法：说说这些吉祥物是怎样设计出来的呢？添加、简化、夸 张（以眼睛的设计为例）3、尝试作业运用添加、简化、夸张的拟人化设计方法，尝试为校园读书节设计一个吉祥物草图。4、对尝试作业进行评析，找出问题，并引
13、导学生发现添画一些与主题相关的物品吉祥物将更具意义。5、范作赏析。四、自主作业1、四个主题，分组交流讨论：你打算用什么作为素材，怎样设计？2、学生自主创作。3、教师巡视指导。五、评价总结1、学生上台谈作品创作的创意和思路。2、学生互评。3、教师评价总结。花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术主备教师陈兮 教龄2 年总 第(9)课时备课内容拼拼摆摆复备教师教学设计复备内容教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、掌握形的
14、分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备：剪刀、胶水、绘画纸教学过程：一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？(1-2名学生)三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时.，你们觉得纸片剪成几块最好造型？(35)2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合
15、的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。花湖镇2012-2013学年度第二学期电子备课年级:三年级 科目：美术主备教师陈兮 教龄2 年总 第（10）课时备课内容线的秘密复备教师教学设计复备内容教学目的：1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。重点难点：在
16、无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。教学过程：、导入：1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。2、出示课题 线的秘密。思考：线的秘密到底是什么呢？二、体验：1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请儿位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折
