2018年北师大版五年级数学下册教案汇总

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1、北师大版五年级数学下册教案汇总一、亿分数乘法1.1 分数乘法（一）1.2 分数乘法（二）1.3 分数乘法（三）二、长方体（一）2.1 长方体的认识2.2 展开与折叠2.3 长方体的表面积2.4 露在外面的面三、分数除法3.1倒数3.2 分数除法（一）3.3 分数除法（二）3.4 分数除法（三）四、长方体（二）4.1 体积与容积4.2 体积单位4.3 长方体的体积4.4 体积单位的换算4.6有趣的测量五、分数混和运算5.1 分数混和运算（一）5.2 分数混和运算（二）5.3 分数混和运算（三）六、百分数6.1 百分数的认识6.2 合格率6.3 蛋白质含量6.4 这月我当家七、统计7.1 扇形统计

2、图7.2 奥运会7.3 中位数和众数北师大版五年级数学下册 分数乘法（一）教案教学目标：1、结合具体情境，才采索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；3、能正确运用 先约分再计算 的方法进行计算。教学重点：1、结合具体情境,，探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；教学难点：能正确运用 先约分再计算 的方法进行计算。教学过程：一、探索分数乘整数的意义和计算方法。L出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5,剪 3 个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流,也可以看

3、一看书上是怎么解决的。3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。4、练 一 练：教科书第2页 涂 一 涂，算一算。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨 论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小 结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练 习：教 科 书“试 一 试 第1、2题。5、探讨 先约分再计算”的方法。出 示6x5/9。让学生独立完

4、成，指名板演。学生可能出现两种计算方法,如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出 先约分再计算 的方法比较简便。练 习：(1)教 科 书 练 一 练 第1题。(2)计算二、巩固练习1、教科书第4页 练 一 练 第2、3、4、题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。2、教科书第4页 练 一 练”第5题。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？3、教科书第4页 数学故事。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信 息？如何解决图中提出的问题。北师大版五年级数学下册 分数乘法(二教案教学目标：能 力 目 标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初

5、步的分数乘法的能力。知 识 目 标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。情 感 目 标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学 准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。3/11x3 9/16x12 21x5/14教 师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，

6、整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲 授 新 课：教师出示课本例题：小红有6个 苹 果，淘气的苹果是小红的1/2;笑笑的苹果是小红的1/3,淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1:6 x1/2=6 x1/243 个；学生 2:6 x1/3=6 x1/342 个）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学 意 义。三、巩 固 练 习：做 课 本5页 试 一 试，36的1/4和1/6分 别 是 多 少?注 意 让 学 生 体 验 求 一 个 整 数 的

7、 几 分 之 几 是 多 少 的 数 学 意 义。四、课堂小结同 学 们，这 一 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识？（提 问 学 生 回 答）板 书 设 计：分 数 乘 法（二）6x1/2=6x1/243 个；6x1/3=6x1/342 个整 数 乘 以 分 数 的 数 学 意 义：就 是 求 整 数 的 几 分 之 几 是 多 少？北师大版五年级数学下册 分数乘法（三 教案教学目标:能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知 识 目 标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情 感 目 标：使学生感受到分

8、数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程:一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。1/3 x 3/7 2/5 x 4/9 7/10 x5/14教 师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分 母 相 乘，能约分的要约分。）二、课 堂 练 习：学生做第一题折一折，涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少？

9、学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。学生做第3 题，让学生理解分数的几分之几与占整体1 之间的关系。学生做第4 题，让学生能够学会比较1/2的 3/4和 4/5占整体1的大小。学生做第5 题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？学生做第6 题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。学生做第7 题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。第 8 题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三）l/2x3/4 84 81.82师：为什么只比较分子啊

10、?生：分母相同，都是100师：百分数的优点解决了吗？生说，师板书：分母相同，便于比较百分数与分数有什么不同？生说，师板书：（-）分子不同（二）分母不同（三）读法不同（四）写法不同（五）意义不同（六）单位百分数与分数之间有什么联系？生说，师板书:百分数是特殊的分数三、趣味练习，促进深化1.小红的数学日记出示小红的数学日记，她的百分数用对了吗？2.写百分数比赛在写百分号时我们要注意什么呢？师：是 的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以 免 和 数 字0 相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。请写出自己喜欢的十个百分数，限时停，让学生用学过的百分数说说

11、自己的完成情况.你最喜欢那个百分数?生说你知道老师最喜欢哪个百分数吗?老师最喜欢的百分数是50%,因为老师以前每周要上24节课,现在每周只需上12节课,现在每周的课时数是原来的50%,轻松了很多,所以老师喜欢50%这个百分数.从这儿能看出来,百分数也可以表示两个量之间的比，所以百分数也叫百分比,刚才有的同学提到了合格率，所以百分数也叫百分率.3.语文中的百分数同学们这节课的表现真好!你们个个都是百里挑一，好样的!老师的话里有一个含有百分数的词你们听出来了吗?生:百里挑一师湖B个百分数？生:1%我这个还有几个成语，你能说出它包含的百分数吗？百 发 百 中 一 举 两 得 十拿九稳半壁江山看来百分

12、数不仅在生活中无处不在，与其他学科也有密切联系。四、拓展师：生 活 中，百分数的应用非常广泛，那有没有千分数呢？如果有的话，你觉得千分数会是什么样呢？师：人们通常用的千分数是什么样呢？(课 件 出 示：2007年江苏省人口自然增长率是2.3%。.师：人们在什么情况下会用千分数？课 后，我们可以查阅有关资料，了解这方面的信息。五、课堂小结1.通过这节课的学习你有什么收获？2.请你用这节课学习的百分数知识评价你这节课的表现。北师大版五年级数学下册 合格率教案一、教材分析(-)本教学内容在教材中的地位与作用百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数学中最重要的基础知识。百分率应用题是在学生

13、掌握了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等知识的基础上进行教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用；百分率在计算时采用固定的格式：乘100%,计算结果必须化成百分数。本节课是以后学习利息、成数、折扣等知识的基础。随着市场经济的发展,这些知识与实际生活息息相关，是必须学会的知识。教学目标：1、通过自主探索、合作交 流，理解常用百分率的含义及计算方法，理解公式 中 乘100%的道理。2、通过开放性的习题解答，提高学生运用百分率知识解决问题的能力。3、感受百分率源于生活，渗透数学来源于生活并服务于生活的数学思想。教学重难点：理解百分率的含义，明确公式中乘100%的 道 理，运用百分率知识解决问

14、题。二、学情分析数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不能单纯地依赖教师的讲解去获得。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求总想感到自己是发明者、研究者、探 索 者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈 因 此，本课在设计中并没有受到教材的束缚,而是根据学生的认知水平和年龄特点，上课伊始就创造性地设计了 如果你是总经理 的导入情境，使学生很快地主动地进入学习情境，然后通过独立思考基础上的小组合作、比较练习、拓展提高、成语中的百分率等环节，有序、有趣、轻松地完成了教学任务。本课的教学中，力求使每个学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程，有利于培养学生的

15、探索精神和创新意识。（二）处理信息，自主探索1、理解合格率我们 知道，百分数又叫百分率（师 板 书X刚才按张明和李超决赛时所用的方 法 是：合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁.这个百分之几我们给它一个名称，叫做零件的合格率。（板 书：合 格 率）合格率是怎么求的？师板 书;合格率是百分率中的一种。在工业生产中，我们通常用合格率来反映产品质量的好坏。率”是指两个数相除的商所化成的百分数。对于求百分率的计算，我们通常采用固定的格式。（板 书：合格率=x 100%齐 读I强调：分数形式；乘100%。乘100%既保证了计算结果不变，又突出了结果是百分数的形式。按照固定格式，如何计算张明生产

16、零件的合格率呢？教师板演张明的合格率。强 调：写成分数的形式，要乘100%。学生按照固定格式完成李超生产的零件的合格率的计算。2、理解百分率A.生活中关于百分率的计算还有很多，如：(1)国庆期间，老师买了一百粒蚕豆种子，经过浸泡发芽率是95%;(2泠年秋天赵爷爷帮我们学校栽了许多菊花，由于干旱，成活率为95%;(3)星期天，老师把小麦加成面粉，发现我家小麦的出粉率是85%。(4)昨天，六(2)班学生的出勤率是100%。提名说说 发芽率、成活率、出粉率、学生的出勤率 所表示的意义。B .小组合作，完成求百分率的公式。合作注意事项：由组长分工，每人独立完成一个公式；和组内成员交流：你所完成的百分率公式的意义。要能够说出 发芽率、成活率、出粉率、学生的出勤率 所表示的意思。小黑板出ZF:发芽率=X 100%；请解决：如果老师买的是101粒蚕豆，发芽了 101粒,老师买的蚕豆发芽率是多少？成活率=X 100%算一算:今年秋天，赵爷爷帮我们学校栽了 1000棵菊花，成活了 975棵，成活率是多少?小麦的出粉率=x 100%解一解灌南县孟兴庄中学面粉厂买来20吨小麦，加工出17吨面粉，请求出小麦的