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1、人教部编版20XX20XX学年度第一学期教学设计学 校班 级学科名称任课教师XX小学三（X）语 文X XXXXXX中心小学课时教案科 目 语文 年级 三 主 备 人X X X授课人 总课时 1课题1.大青树下的小学课型 新授 课时 1学习目标1 .认 识“坝、汉”等1 0个生字。会 写“晨、绒”等1 3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有新鲜感的句子与同学交流。重点难点能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、导入1 .今天老师给大家带来了一段音乐，让我们竖起小耳朵一起认
2、真地聆听吧！（播放五十六个民族,五十六支花）我们是一个多民族的国家,5 6个民族相亲相爱互帮互助。今天就让我们走进 大青树下的小学，去感受他们的故事。2 .板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词，了解课文大意。1.请同学们轻轻翻开书，自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、流利。2 .第一组词语谁想来读一读。（1）指名读。（2）小老师领读2 .第二组词语。（1）指名读（2）齐读（3）开小火车读3.戴（书写）。三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，民族小学给你剪下了哪些印象？-美丽四、分段读议，加深感悟1.第一自然段（1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子
3、是哪些？（2）思考：这一段写的是什么呢？学生读后交流。教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。（3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的。（4）在文中找一找还有没有这样的句子。（5）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？生自由朗读课文并圈画生字词。多种方式读词语。学生勾画留下自己思考的痕迹。学生分享有新鲜感的语句，说出第一自然段的主要内容。(6)读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？2、一、二白毅段播 放 限 二 三 自 然 段 录 音。(1)教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用。(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真
4、？(3)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？(侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来一一意思讲到就行)(4)下课了，小朋友们又玩了什么？(5)以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有很多特别之处。3.第四自然段。这么一所特别的小学，它在哪儿？可爱吗？(1)同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？(2)我们还可以怎么赞美“大青树下的小学”？(3)现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景，说说你体会到了什么：(生活幸福、各民族团结有爱)五、拓展训练今天我们认识了边疆的一所
5、小学一一大青树下的小学，这是一所多么可爱的边疆小学啊！同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。(教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下)六、小结“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、欢乐！最后让我们一起欣赏歌曲 爱我中华。学生朗读“上课”这一部分内容。学生读一读这部分有新鲜感的句子。学生齐读第四段。学生用自己的话赞美大青树下的小学。学生展示板书设计：1大青树下的小学美丽
6、、团结、欢乐课后反思：XXXXX中心小学课时教案科 目 语 文 年 级 三 主 备 人X X X授课人 总 课 时2课题花的学校课型新授课时1学习目标1.认 识5个生字，会 写13个生字，能正确读写本课词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。重点难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想像。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、了解作者，导入新课1.揭示课题。大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美丽却短暂，它们就是一一花。今天我们就来学习一篇有关花的课文。(板书课题，齐读课题)2.阅读注释和资料袋，了解作者。3.教师补充作者简介，
7、学生再读课题。二、整体感知，识字学词1.学生自由朗读课文。(要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍;想想课文主要讲了什么内容)2.学习生字新词。(1)出示带拼音词语，练习认读。huang di zhan jia shang荒野口笛罚站 放 假 衣 裳(2)提醒易读错字的读音。并认读多音字“假”。ji。真 假 假 发jid放 假 假 日(3)去拼音开火车认读生宇新词。3.说一说课文主要内容。(1)学生尝试练说。(2)出示填空，引导学生概括。当 在 天 上 轰 响，落 下 的 时 候，无人知道的地方突然跑出来。他们在的学校里上学。雨一来，他们便。他们的家在o三、学习重点，感悟品味1.明确要求
8、。本单元训练重点是要关注有新鲜感的词语和句子。(板贴：找新鲜感的词句)自由朗读第一、二自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？用横线画下来。2.交流反馈。结合阅读体会谈感受。3.想象画面，有感情地朗读。学生齐读课题，质疑。学生画出文中生字、词，标出小节。汇报生字学习情况。学生交流心得体会、汇报展示。关注的词：轰响、湿润、在竹林中吹着口笛、跳舞、狂欢等第一自然段，读出东风的轻快和自由。（板书：口笛、轻快）第二自然段，引导学生交流想象到的画面.（1）这 里“一群一群”的花为什么不说是“一朵一朵”的花？（2）理 解“狂欢”的意思。（板书：狂欢）（3）朗读第二自然段，感受热闹景象。（个别读，全班读）4.小结：
9、刚才我们运用了“抓新鲜感的词句，边读边想象”的读书方法来学习，（板贴：边读边想象）现在运用这种读书方法，再来学习第三至六自然段的内容。四、迁移学法，自主学习1.学生自由朗读第三至六自然段。（要求：画出有新鲜感的词语，边读边在脑海里想象画面。2.交流反馈。（1）预设一：抓 住“在地下的学校里上学”“关了门做功课”这些具有奇特想象的词句展开想象。（2）预设二：理 解“互相碰触”，（动作演示）理 解“拍着大手”（从动作和声音想象雷云仿佛干什么）（板书：拍手热情）（3）彷照课文句子，写一写清风一吹，他们蝴蝶一来，他们-来，他们-（4）预设四：“这时，花孩子们便家了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”句子教
10、学。思考：把“冲”字 换 成“走”字可以吗？从中体会到了什么？（板书：冲出）想象说话。有感情地朗读第六自然段。小结：多么奇妙的想象啊！（板书：奇妙）（五）书写指导，交流评议L反馈学生预习单上易写错的生字。重点点拨：注意观察结构，“落”字是上下结构，“草宇头”。2.教师范写，学生书空。3.学生书写，个别展示，集体点评。4.学生再写一个，同桌一起评一评：坐姿端正，书写正确，书写美观。板书设计:课后反思:抓新鲜感词句边读边想象学生分享有关花的词语：百花齐放、百花年艳、花团锦筷、万紫千红学生分享冲出来的花在想什么，会说些什么。XXXXX中心小学课时教案科目语文 年 级 三 主 备 人XXX 授课人总课
11、时3课题3.不懂就要问课型新授课时1学习目标1 .认识本课的“诵、例”等1 3个字，2 .能正确、流利地朗读课文。按 照“1：的主要内容。3 .了解孙中山对待学问的态度，学习彳认识多音字“背、圈”。闰读提示“的要求独立阅读课文，把握课文也勤学好问的精神。重点难点培 养 学 生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、谈话导入，质疑激趣1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、简介孙中山先生生平事迹。3、今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要
12、问4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不 懂 就 要 问 是 谁 说 的？他为什么要这样说？)二、读文识字1.自由读课文，标出自然段序号。2教师范读课文，生交流:听了这个故事，你知道了什么？3小组合作学习。(各组选一段尝试自学)(1)学习任务。用喜欢的符号标出生字,读准字音。用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。(2)合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工，各司其职，人人做好当小老师的准备。(3)教师巡视，了解学习情况。4.各组轮流上台，一人当小老师,指
13、导其他小朋友学习课文的其中一段。(1)在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。(2)教师点拨：引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音，“圈、段、练”是前鼻音，读课题，质疑。和同学交流收集的孙中山的相关资料。默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流对这件事的看法。自学生字、生词。“楚”是翘舌音，“背、圈、挨”是多音字。三、深入学习，质疑解疑1.什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂的教与学有什么不同？2.指名读第26自然段，质疑、解疑。“流利”说明了什么？孙中山向先生提问为什么 要“壮着胆子”？他对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？3 .找出带有下列词语的句
14、子读一读。“吓呆”“鸦雀无声”“厉声”“摆摆手”。4 .围绕上面的词语展开讨论：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化?为什么会有这样的变化？5 .出示课文插凰启发学生思考，并能有感情地运用有关词语复述图意。6 .质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？（教师帮助学生区分清楚过去私塾教育与今天教育的不同）7.学习第7、8自然段。孙中山在当时的教育环境下敢于提问，可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？四、指导朗读1.自由组合，三人为一组练习朗读。2.请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如:“孙中
15、山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂读背没有用，要读出肯定的语气。“请您给我讲讲吧！”这句话应读出恳求、期待的语气。“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这两句话应读出肯定的语气）五、深入探究，学习精神1.学习了课文,你觉得孙中山是个怎样的人？2.遇到不懂的问题,你会怎么办呢？找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。了 解“私塾”的意思，思考私塾和现在的学校有什么不同。板书设计：3.不懂就要问孙中山 不懂就问 勤学好问课后反思：XXXXX中心小学课时教案科 目 语文 年级 三 主 备 人XXX 授课人 总课时课题口语交际：我的暑假生活课型 新
16、授 课时 1学习目标1.说话有条理、规范、语句连贯、通顺。2.讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。3 .体会暑假生活的乐趣,和大家分享快乐。重点难点训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。S S 多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、谈话导入孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力）1.明确说话的要求围绕这个主题，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（根据回答出示答案）2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案）3、看图寻思路师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。（出示课文情景图中的插图及介绍）图1：暑假，我去奶奶家长住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活，会给草地锄草、会摘茄子、毛豆 让我印象最
