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1、凉州区中坝镇中学20152016学年度第1学期九年级美术上册教案白玉红总教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、
2、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。课标要求1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动
3、及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。6、发展学生有个性的表现能力，表达思想与情感；能对美术作品和美术7、现象进行简短评述，表达感受和见解；促进学生创新精神和实践能力的培养。施教措施1、根据新教材特点，改
4、进教学模式；2、抓重点带全面的网络式课堂管理；3、营造和谐适宜的授课环境；4、充分发挥多媒体教学优势；5、设计理想科学的教学环节引导学生的思路。教材分析：一、学生现状分析：初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。二、教学内容分析：立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生
5、的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。第一 单 元 中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏评述）备课时间：2015年 月 日 授课时间：2015年 月 日课 题
6、中国美术的辉煌历程与文化价值|总课时数课 型欣赏评述课 时2课时主备人蔡真教学目标1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。教学重点结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。教难作品;引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术相互印证与对照，进行探究学习。教学方法阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高教学准备课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘 录教学活动设计个性化设计第一课时-青导1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他
7、历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。二、欣赏1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。(1)欣 赏 分 析 洛神赋图，介绍顾恺之所提出的“以形写神”利“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则,是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。(2)以 步辇图韩熙载夜宴图、清明上河图和灵 岩 寺 罗汉像
8、为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。(3)结 合 富春山居图的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。(4)以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。(5)结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。(6)美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。第二课时欣赏2 .丫|导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社
9、会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关系？3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。小结可根据本课目标和具体情况设计总结活动方工t和程序。课后拓展鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件。作业设计自己收集的中国美术作品图片和文献资料摘录教学反思第 二 单 元 读书与藏书的情结
10、教材分析：前课介绍藏书读书知识，本课是创意。藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传,是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。所以，对于一所农村中学的学生来讲都很陌生。故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会。”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的发展 艺特点欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票一 一 自我评价一自我创意展示一一学生思路互领座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。备课时间：2015年 月
11、 日 授课时间：2015年 月 日课 题 读书与藏书的情结 总 课 时 数1课 型课 时 2课时 主 备 人 蔡 真教学目标让学生知道设计藏书票的过程。教学重点通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。教学难点通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。教学方法阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高教学准备教学活动设计个性化设计第一课时生活是创造之本，是创意之源，方寸之问，大干世界。既使千姿百态，即使百花齐放，都要回归本源。作为美术教师，要使学生的每件作品在选材、立意、布局上创新。应多训练逆性思维，在多元化格局中体现批判性思维，密切同生活的联系,而体现个性风采，使学生真正的体会到美术
12、与其它学科的联系，与学生生活经验紧密联系在一起。教师要引导学生，重视美术基本的知识与技能在实际生活中的特殊价值，从学以致用的角度激发学生的学习动力，促使学生作品反映生活。作品本身的或简练，或饱满、或粗糙、或精细，都应是对现实生活的感悟和体验，我想，只有这样的教学，才能极大的扩展学生的思维，点燃灵感的火花，本案例，也正是基于生活及周围环境的感触，激起了学生创造的兴趣与热情，体验了创造的喜悦，提升了对生活的热爱。第二课时我们的问题来源于学生，以学生的问题为主题对话，更能发挥学生主体参与课堂的热情，在教师宏观调控的基础上，把课堂还给学生，连画的最不好的同学都画出了一幅好创意，我事先没有想到，但我马上
13、用这个契机让广大同学参与进来，让他们充分认识自己的优越性。我用这个创意与学生展开对话，教师只让该同学把画画在黑板上，未置与否。学生们对这幅线条简练的画只有一个态度，连珠炮似的批判，组织的语言也毫不留情。此时，教师没有站出来为作品点评，而是请这位同学做了简单的讲解，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没有学生的批判，也不能引出学生的精彩解读，无尽联想,正是这样一件普通的作品，来源于生活、有高度、有回味、有联想、同时个性卓然。一方面锻炼了学生的语言表达，自己所想所画，不但耍表现在纸上，还耍将感受、本意、顿悟都表达出来，引起共鸣。一方面培养鉴赏分析作品的能力，深度的挖掘了作品的内涵，体现美术这个交叉学科
14、的特点。作 业 设 计1搜集藏书票的历史，了解，古人对书的热爱。教学反思第三单元:格调高雅的生活品位（设计应用）备课时间：2015年 月 日 授课时间：2015年 月 日课 题格调高雅的生活品位总课时数课 型设计应用课 时2课时主备人蔡真教学目标1.通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识，进一步认识美术知识在生活中国应用，提高学生对生活的观察能力和审美能力。通过对室内设计原理的讲授，使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据，并为室内设计打下扎实的理论基础。教学重点1、室内设计的依据、要求。2、室内空间组织和界面处理。教学难点室内空间组织和界面处理。教学方法阅读讨论、合作探
15、究、反思交流、实战提高教学准备教学活动设计个性化设计第一课时一.室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢？主要设计的是什么？（提问）1.室内设计是一门集空间 色 彩 形 态 照明 材 料 工艺 风格,与风水文化 环境艺术研究为一体的学问（指设计内容）2.是现代文化与科学技术的体现，也是提高人们生活水平的 一 个 实 质 内 容.（设计与生活的联系）3.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化.（学术上）空间室内的划分色彩色 调 的 确 定（老人房与儿童房的不同）形态不同的方式（直 圆 弧 等）材料木 石 织物等工艺制作手法不同风格一室内装修的特点
16、第四单元：土与火的艺术（综合探索）风水室内布置与传统习俗的关系环境艺术绿化装饰等.根据以上内容进行总结（提问）二.讨论式讲述新教材：党的改革开放政策使国家经济飞跃发展，人们的生活水平不断提高，单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间。谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？第二课时三.室内设计的目的与任务1.目的：改善利提高室内设计的实质条件和物质生活条件,提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式.2.任务：满足功能满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要.组织空间正确合理分配空间，将室内空间的比例 导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系.四.室内设计程序1.接受委托（了解对方想法要求）2.设计准备（实地勘测）3.功能分析（根据要求而定）4.绘图过程（绘图还可分不同的程序）5.工程预算6.装修施工7.陈设找教案五、室内图纸欣赏平面图 立面图 顶平面图 节点详图 电器图 施工图,效果图等小结教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点，可以让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下准备怎样设计和品位人们的生存空间O作业设计教学反思
