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1、2021-2022学年山东省枣庄市走进滕州实验高级中学高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共 3 题）1.阅读下面文字，完 成 1-3 题。快乐一一原始的动物本能在脑的各个部位都发现了快乐中心后，研究人员不禁要问：它们都有什么作用？已经得到的答案是，快乐对所有的基本脑部活动施加影响，快乐远不止是人类独有的执着追求，很可能自古有之，并且在不断进化。快乐的出现，可能只是出于一个简单的目的：指导行动。动物在同一时刻总是会有各种各样互相矛盾的需求：吃、喝、安全、求偶、保持温暖等等。与每一种需求相对应的便是一个动机。加拿大蒙特利尔拉瓦尔大学生理学系的米歇尔?卡巴纳说：“脑部应该存在一种在各种动
2、机之间进行协调的介质。如果缺乏这种介质，就不可能对先做什么后做什么进行排序。”卡巴纳克做了一系列实验，企图确定快乐是否就是那个促使我们决定先做什么并把它做好的因素。他对各种动机如金钱、痛苦、舒适、美味等等进行了比较。他说：“在所有的情况下，快乐确实是让各种动机进行交流的那个介质。”卡巴纳克说，我们利用快乐来做所有决定。所有的决定都是为了使我们的快乐最大化。我们称它为“本能”，但实际上，它是对快乐的追求。当然，人类显然不是即时满足的奴隶。我们可以克服获得眼前快乐的欲望。这其实也是为了最终使我们的快乐最大化，因为只有拒绝眼前的满足，我们才能获得长期的回报。快乐在决策时所扮演的这一基本角色使得许多研
3、究人员认为，作为一个基本的生理过程，快乐是远在人类出现之前就已出现并逐渐演化来的。卡巴纳克认为，它应该是在两栖动物与爬行类动物时期出现的。潘克塞普说：“快乐和痛苦是进化过程中最早的情感形式。”人类复杂的思想和情感，以及知觉本身，可能都能追溯到一种最简单的感觉：快乐或者不快乐。（摘 自 参考消息，有改动）1.下 列 关 于“快乐”的说法，不正确的一项是（）（3分）A.快乐可以对所有的基本脑部活动施加影响。B.快乐的出现，目的只有一个：指导行动。C.快乐是人类所独有的精神追求活动。D.快乐是人类进化过程中最早的情感形式。2.对文中第段画线句子“所有的决定都是为了使我们的快乐最大化”的理解，正确的一
4、项是（）（3分）A.人们做出决定往往就是为了避免痛苦。B.人们做出决定是为了获取最大的物质利益。C.人们对一件事做与不做的决定取决于谁给我们的快乐更大。D.人们做出决定是为了获得长远的回报，最大的快化。3.根据文章提供的信息，下列推断正确的一项是（）（3分）A.快乐是人们喜恶取舍的唯一标准。B.快乐是推动人类进化的最大动力。C.快乐是维持人类文明进步的有利因素。D.快乐以物质生活为前提，他将随物质文明的进步而最大化。参考答案：C 2.D 3.B1 .（由第一段“快乐远不止是人类独有的执着追求，很可能自古有之，并且在不断进化，一句可推知。）2.D （由第五段“这其实也是为了最终使我们的快乐最大化
5、，因为只有拒绝眼前的满足，我们才能获得长期的回报”一句可推知。A、B两项文中没有依据；C项曲解句意。）3.B （A.“唯一”过于绝对化；C.“快乐”与“人类文明进步”缺乏必然联系；D.“快乐”并不一定“将随物质文明的进步而最大化”。）2.阅读下面的作品，完 成1 8-2 1题。（2 0分）太阳老人少女瓦西里舒克申（苏联）白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。草都干枯了，踩上去沙沙作响。到傍晚才有了凉意。这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动
6、也不动地坐着，双手放在膝上这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。“我给您画一张像，可以吗？”少女问。老人沉默了片，刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。“我如今可不好看了。，他说。，为什么？，少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”“而且还有病。”少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您
7、很美，老爷爷。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”少女打开了箱子。老人一直望着太阳。少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊!”“你看那河水，多好看对面岸边的”太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。“太阳落下去了。“老人叹息说。少女把画纸叠好，放进箱子。他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。他
8、回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都
9、喜欢我，现在都分散在各个城市里”少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。“生活很艰难吧？“她问道，好像没听见老人的话。“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。“明天是阴雨天。老人说。少女看了看明朗的天空，“为什么？”“我浑身酸疼。”“你 明天来吗，老爷爷？”“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”老人站起身，沿着小路上坡了。少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。第二天老人没到河岸边来。少女
10、独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。老人第三天、第四天都没有来。少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。“请问，有位老爷爷是住在这里”男人仔细而又有点奇怪地打量她。“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。“请问，他是盲人吗？“少女沉默了许久说。“是瞎子。”“瞎了很久吗？”“十年了。怎么？”“没什么”少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，
11、又觉得自己好像在不知不觉中长大了。18.在小说中，多次出现的太阳对人物形象的刻画有哪些作用？请简要分析。（6分）19.小 说中对老人家庭生活的叙写是否多余？为什么？（4分）20.小说结尾才交代老人是个盲人。作者为什么要这样写？（4分）21.请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。（6分）参考答案:1 8 .（1）描写太阳落山情状，烘托老人人生垂暮的苍凉；（2）描写老人欣赏赞美太 阳，表现老人对自然和人生的热爱；（3）描写老人平静从容地看落日，表现老人 内心的淡定。（4）描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷惘。（每 点2分；前三点任答其二）1 9 .不多余。（1分）具体表现老人落寞悲凉的
12、生活境遇，与下文老人的“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻画老人形象。（3分）2 0 .这样写符合少女对老人由浅到深、由疏到亲的认识过程，显得自然；（2分）结尾交代更能突出老人的淡定坚强的性格特点，对读者的震撼力更强。（2分）2 1 .（1）写一位盲目老人从容安详地看落日，表现平凡人物内心的坚强。（2）写老人孤单寂寞的遭遇，针硬亲情的淡薄。（3）写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。（4）写少女与老人的邂逅，表现平凡生活对于人生和艺术的启迪。（6分，答出任3点即可）3.阅读下面的文字，完成下列小题。从马克思主义哲学的角度来看，人类命运共同体首先是一个客观现实，是一个实然性的存
13、在，这一客观现实正日益清晰地出现在人类经济全球化的实践活动中。从空间上看，当人类实践活动进入到全球范围，在经济全球化的实践浪潮推动下逐步形成了具有客观现实性的人类命运共同体，而客观的人类命运共同体又呼唤着主观的或精神层面的人类命运共同体的“出场”，这样，在人类命运共同体实践的基础上，自然生成了关于人类命运共同体的认识，这种认识的结果就是人类命运共同体意识或思想的提出。而人类命运共同体意识或思想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释，是对世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念反映。人类命运共同体实践和人类命运共同体意识之间具
14、有辩证统一的关系。一方面，人类命运共同体实践决定着人类命运共同体意识。有什么样的人类命运共同体实践，就会有什么样的人类命运共同体意识；人类命运共同体实践发展变化了，人类命运共同体意识也会随着变化；人类命运共同体的实践效果是检验或衡量关于人类命运共同体的认识是否具有真理性的根本标准。另一方面，人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要的反作用，它为构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作用。马克思、恩格斯指出：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而己。”我们构建人类命运共同体的实践活动当然也有目的，这个目的就是对业已出现的人类整体利益或人类共同利益的实现和维护。就
15、是说，人类利益共同体与命运共同体在本质上具有同一性，人类命运共同体正是对人类整体利益或人类共同利益的把握与确认，人类共同利益是我们提出并构建人类命运共同体的现实支点，世界各国人民对人类共同利益的珍视、维护和争取，是构建人类命运共同体的根本动力。那么，如何有效和顺利地建设人类命运共同体呢?关键是要处理好共同利益和特殊利益的关系。矛盾论告诉我们，事物的存在和发展都具有同一性和斗争性。根据同一性与斗争性辩证关系原理分析，一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别甚至对立的同一。这意味着，没有众多的存在着种种差异的国家，就不会有人类命运共同体的产生；没有不同国家的特殊利益，就不会形成人类的共同利益。
16、另一方面，斗争性寓于同一性之中，斗争是同一中的斗争。这意味着，在人类命运共同体业已形成、人类整体利益日益突出的时代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而无视人类的共同利益，不能以自身特殊利益来损害人类共同利益。需要特别指出的一种情况是，一些强权国家私利膨胀，常常以一些冠冕堂皇的借口或理由指手画脚，任性妄为，肆意破坏或损害全人类的共同利益或别的国家的核心利益。这实际上也是把狭隘的自我利益至上化、绝对化的强权主义的做法。（摘编自邱耕田 哲学视阈中的人类命运共同体）1.下列对文中“人类命运共同体”的理解，正确的一项是（）A.人类命运共同体是人类实践活动进入到全球范围后在经济全球化浪潮推动下形成的一种意识或思想。B.构建人类命运共同体的根本动力来自于世界各国人民对人类共同利益的珍视、维护和争取。C.人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要反作用，人类命运共同体的实践比意识更重要。D.人类命运共同体是对世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念反映。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章认为，人类命运共同体是实践和意识的统一体，并对人类
