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1、上海市钱坪中学2022高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共 3 题）1 .文学类文本阅读（2 5 分）阅读下面的文字，完成（D-题。（5分）母性的对峙诸军那是2 6 年前的事了，那年我10岁，与母亲住在茅山脚下。母亲长着一副高大结实的身板和一双像男人一样打着厚茧的手。这双手让我很难认同母亲是个纯粹的女人，特别是她挥刀砍柴时，砍刀闪着灼人的寒光在她手中呼呼作响，粗如手臂的树枝如败兵一般在刀光剑影之下哗哗倒地。那时的我实在没法欣赏母亲这种毫无女人味的挥刀动作。有天放学后，我因玩耍入迷而忘了回家。直到母亲找来时，我才发现天色已晚。当我俩走到赤岭的时候，月亮已经升在半空中。银色的月光倾泻在
2、丛林和乱石间，树木投射着昏喑的影子静静地伫立在山岭上，夜莺藏在林子深处一会儿便发出一声幽怨的叫声，久久地回荡在空旷的山野里，给本应十分静谧的月夜平添了几分恐怖气氛。我紧紧地拉着母亲的手，生怕在这荒山野岭遇到狼。可狼真的出现了，在岭上的那片开阔地，在如水的月光下，两对狼眼闪着莹莹的绿光，一下子出现在我们面前。那是两只饥饿的狼，一只母狼和它的幼崽。在月光的映照下，它们的肚子如两片风干的猪皮紧紧贴在一起。母亲一把将我揽在怀里，我们都屏住呼吸眼看着狼大摇大摆地向我们逼近。渐渐地，母狼竖起了身上的毛做出腾跃的姿势，狼崽也慢慢地上前和它母亲站成一排，做出相同的姿势。惨淡的月光，夜莺停止了啼叫，没有风，一切
3、都在这个时候屏声静气，空气仿佛已凝固，让人窒息得难受。我的身体颤抖起来。这时，母亲用左手揽住我的肩，隔着厚厚的棉袄，我甚至能感觉到母亲手心的潮湿。我的右耳紧贴着母亲的胸，都能清晰地听见她急速的心跳。然而，母亲的脸上却是出奇的沉稳、镇静。少顷，她轻轻地将我的头朝外挪了挪，悄悄地伸出右手，从腋窝下抽出那把尺余长的砍刀，砍刀因常年磨砺而闪烁着慑人的寒光。两只狼迅速地朝后退了好几步，然后前腿趴下，身体弯成一个弧形。母亲将刀高举在空中，不停地摇晃，刺目的寒光一道道飞出，这 种 正 常 的 姿 态 居 然 成 了 一 种 对 狼 的 挑 衅，一种战斗的呼唤。母狼终于长嗥一声，腾空跃起，身子在空中划了一道长
4、长的弧线，向我们直扑过来。母亲本能地将我朝后一拔，一刀斜砍下去，同时发出一声怒喝。没想到狡猜的母狼虚晃一招，落在离母亲两米远的地方。就在母亲全神贯注盯着母狼的时候，狼崽突然飞扑过来，母亲捽不及防，一个趟起跌坐在地 上，狼崽正好压在母亲的胸上。在狼崽张嘴咬向母亲的一刹那，母亲伸出左臂，一把扼住狼崽的头部。狼崽被扼住的头怎么也动弹不得，四只脚不停地狂抓乱舞，母亲棉袄内的棉花一会儿便一团团地被抓了出来。母亲按住狼崽，并举起了刀。可她还来不及砍向狼崽时，母狼竟朝我扑了过来。我惊恐地 大叫一声倒在地上，母狼有力的前爪己按在了我的胸上和肩上，狼口喷出的热热的腥味已经钻 进了我的颈窝。在这千钓一发之际，母亲
5、忽然大吼一声，将砍刀砍进了狼崽的后颈，刀割进皮内的疼痛让狼息也发出一声求救的哀号。奇迹此时发生了：我突然感到母狼喷着腥味的口猛地离开我的颈 窝。我慢慢地睁开眼，看到母狼正侧着头用喷着绿光的眼睛紧盯着母亲和、狼崽，母亲和狼崽 也用一种绝望的眼神盯着我和母狼。动物与人的母性的较量在无边的旷野中久久地持续着。无论谁先动口或动手，得到的都是失子的惨烈代价。起风了，凛冽的寒风将四周的树和草吹得沙沙作响，像是在窃窃私语这场除了打个平手外 胜败皆悲的战争。此时的月亮也钻进云里躲了起来。对峙了很久，母狼终于放开那只抓住我手臂的右爪，继而又将按在我胸上的那只左脚也 抽 了 回 去。它站在我的面前，一边大口大口地
6、喘气，一边用一种奇特的眼神望着母亲。母亲的刀慢慢地从狼崽的脖子上滑了下来，就着臂力将狼崽使劲抛到几米处的草丛里。母 狼撒腿朝狼崽奔了过去，带着狼崽很快消失在幽暗的丛林中。母亲也急忙将已吓得不能站立的我背起，狂奔到家就腿一软，径直摔倒在地上，人也昏了过去。她手中的砍刀“口 匡 当”一声飞出好几米远，而她那像男人般长满老茧的大手仍死死地搂 着 我（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.小说开头与结尾都写到母亲那双长满厚茧的大手，首尾呼应，结 尾 处“仍死死地搂着我”蕴含了“我”对母亲情感的心理转变。B.两对狼眼闪着莹莹的绿光”渲染了紧张的气氛，“它们的肚子女n两片风干的猪皮
7、紧紧贴 在 一 起”形象地写出狼的饥饿与枯瘦。C.小说将人狼之间的搏斗和对峙写得惊心动魄扣人心弦。由于母亲夺得先机制服了狼崽，母狼不得已只好放弃，母亲赢得搏斗。D.小说多次写到母亲的砍刀闪烁着慑人的寒光，是为了从侧面说明母亲挥刀动作的娴熟，也为母亲最终赢得这场战争埋下了伏笔。E.在狼与母亲的对峙中，无论谁先动口或动手，得到的都是失子的惨烈代价。慑于母亲的强悍，母狼思忖着不能获胜，向人求和。(2)小说中三处画线处的环境描写，分别有什么作用？请简要分析。(6分)(3)小说中的母亲是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分)(4)小说中那场动人心魄的人狼对峙，给了你怎样的启示？请结合全文，谈谈你的理
8、解。(8分)参考答案：(1)答A给3分，答C给2分，答B给1分;答D、E不给分。(B“枯瘦”不对;D小说多次写母亲的砍刀闪烁着慑人的寒光是为了渲染紧张的气氛;E母狼率先示好 是为了狼崽能够获救)(2)第一处渲染了月夜荒山的静谧，并以夜鸾的幽怨啼叫营造了一种恐 怖的气氛，为下文狼的出现做铺垫；第二处以静衬动，宁静下预示着即将展开的一场生死较量;第三处渲染了人狼大战的激烈和人狼对峙的低沉气氛，将情节引向高潮。(每点2分)(3)高大结实，威猛有力：能将砍刀使得呼呼作响，粗如手臂的树枝应声而倒。沉稳镇静，临危不乱:面对饿 狼，沉着应战，保护儿子。内心细腻，智慧敏捷:在险境中首先安抚受到惊吓的儿子，与狼
9、作战，斗智斗勇。（每 点 2分，概 括 1 分，分 析 1 分）（4）母爱是伟大的。（2分）在面对两只饿狼时，母亲内心除了担心儿子外，也有紧张害怕，但为了保护儿子，沉着应战，最终取得胜利。（分）动物也一样心存母爱，母狼在狼崽陷人险境时，绝望地望着母亲，在对峙中慢慢松开了“我”。（2分）母爱是是伴人一生的记忆。尽管已经过去2 6 年，可母亲与狼的那场大战依然铭刻在心，人永远不会因为岁月的流逝而消减对母亲那深深的爱。（2分）略2.阅读下面文字，完 成 3 题。境与象袁行需意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。但是,所谓主观情意与客观物境的交融，不能简单地理
10、解为情景交融或意境相加。情景交融，这四个字本没有什么不好，也许因为用滥了，反给人以肤浅的感觉。我所说的“主观情意”，不 只 是“情”，而且包括了思想、感情、志趣、个性等许多因素。所以我有时索性用“情志”这个提法。我 所 谓“物境”也不等于“景”，“景”只 是“物境”的一种，这是常识，无须赘言。至于意境相加则是一种很肤浅的说法，任何一部辞典，也不会把“交融”解 释 为“相加”。意与境交融之后所生成的这个“意境”是一个新的生命，不明白这一点，就很难讨论关于意境的其他问题了。这里还有一个境和象的关系问题。刘 禹 锡 所 谓“境生于象外”常被人引用和发挥。然而，只要从中国古典诗歌的实际出发（而不是作概
11、念的演绎），联系自己欣赏诗歌的心理活动来考察这个问题，就不难发现,境和象的关系并不这样简单，对刘禹锡这句话的发挥也未必符合他的原意。若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。刘禹锡虽然说“境生于象外”，但也不否认这一点。细 读 其 董氏武陵集纪全文，其中有一段话称赞董健的诗：“心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕碧群形，纠纷舛错,逐意奔走。”可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工。可是，境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一个个象的和，而是一种新的质。意境超出于具体的象之上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境
12、，犹如从地面飞升到天空。人站在地上，被周围的东西包围着、壅塞着，所看到的是一些具体的景物。一旦翱翔于广袤的天空，就能看到超越于具体景物的一片气象。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯视但一气，焉能辨皇州”，借用这两句诗可以说明超乎象而进入境的情况。没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。善于读诗和鉴赏诗的人都有类似的体验,读诗进入意境的时候，自己的心好像长上了翅膀，自由地飞翔于一个超越时空的无涯无，矣的世界之中。所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶
13、几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如：“野旷天低树,江清月近人。”“大漠孤烟直,长河落日圆。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”“岱宗夫如何,齐鲁青未了。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“楼船夜雪瓜洲渡，铁秋风大散关。”以上这些最常见意境的诗句都不是靠比喻、象征、喑示形成的,把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。总之,境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料,
14、意境是意象组合之后的升华。意象好比细微的水珠,意境则是飘浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态。那飘忽的、变幻的、色彩斑斓、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。（选 自 学术文化随笔?诗学篇一一意与境，本文有删改）1.下列对意境及相关概念解说不符合原文意思的一项是（）A.意境是指艺术家在作品创造中主观情志和客观物境互相交融而形成的艺术境界，成功的意境可以使读者沉浸其中。B.诗歌的意境不是诗人主观情意与客观物境的简单组合,而是两者交融后所形成的能让读者陶醉其中的新的审美境界。C.意境的形成可以借助意象的比喻
15、、象征、暗示作用，给读者以联想和想象的空间。D.境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华，意境一旦形成，即和原来的意象脱离了关系。2.对文中材料的引用，理解正确的一项是（）A.引 用“心源为炉，笔端为炭逐意奔走”，意在证明长期以来人们对刘禹锡“境生于象外”的理解和发挥是正确的。B.借 用 杜 甫“俯视但一气，焉能辨皇州”这两句诗，意在形象地阐述“境生于象又超乎象”这一诗歌意境鉴赏理论。C.用“大漠孤烟直，长河落日圆”等常见意境的诗句，是为了说明中国古典诗歌在意境创造方面的资源是丰富多样的。D.用“意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云”这一比喻，是为了准确描述诗歌意
16、象审美活动时的心理体验。3.下列的说法，与文章内容相符的一项是（）A.谈论境和象的关系，就必须承认“境生于象”，即刘禹锡所说的“境生于象外”，后人对刘禹锡说法的理解是不正确的。B.“境生于象”应该包括两层含义:一是没有象便没有境；二是意境不是具体的象之和，而是对具体的象的超越与升华。C.大凡善于读诗的人都会有这样的体验：诗歌的意境,恰如广袤无垠的世界，读者的心就如长了翅膀，自由翱翔其间。D.借鉴英美派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境,可以很好地解决中国文艺理论界的因境,也更有助于把握中国古典诗歌意境的本质特征。参考答案：1、D（“意境一旦关系”原文无据。）2、B（A引用是为了证明“刘禹锡也十分重视象的摄取与加工”，目的在于指出人们在引用和 发 挥“境生于象外”时的误解。C,是为了说明中国古典诗歌的意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示形成；D,是形象说明“意象”与“意境”的关系，而 非“意象审美活动时的心理体验”。）3、C（A“境生于象”并不等于“境生于象外”；B第二点属“境生于象外”的含义。D生硬地搬用英美意象派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境，显然没有把握中国
