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1、高考语文复习备考：文学作品阅读高考试题分析及备考建议谋划2023年高三备考，必须总结2022年高考。河北省是全国第三批高考综合改革省份，2022年参加高考的河北考生仍然要面对的是“两新一旧”局面。“两新”中的一“新”是新课程标准，即使用普通高中语文课程标准（实验）版，另一“新”是“新高考”，即河北省考生使用的新高考卷；而“一旧”是指使用旧教材，即使用普通高中课程标准实验教科书，而非部编新教材。因此，今年的试卷凸显出“过渡性”“渗透性”。在继续发挥育人功能、落实课标要求之外，还在通过呼应部编版新教材来导引教学方面作了积极的探索。总的看来，2022年高考语文（新高考全国I卷）延续近年的命题理念，在
2、试卷结构、题型设置、考查内容等方面基本保持稳定，同时又注重对学生语文核心素养的考查，体现了扎实本色、厚重大气、灵活创新的特点。2022年新高考I卷整体特点：守正创新，稳中有变，突出素养。“稳”体现在：1.试卷篇幅稳定。2019年多达万字，2020年8226字，2021年8463字。2022 年8797字。学生做不完，不是读不完。2.试卷整体结构稳定。整套卷共23小题，分为四部分现代文阅读（信息类阅读和文学类阅读）、古诗文阅读、 语言文字运用、 写作，且顺序未变。3.体现的高考命题理念稳定。继续体现时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，体现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的
3、高考命题理念。“变”体现在：1.信息类文本两道主观题分值的变化。2.文言文阅读文学常识中实词的考查。3.名句默写中开放式默写的力度加大。4.语言文字运用因文设题，主客观题型变化较大，成语填写最是抢眼。5.写作在思辨的道路上进阶。总之，各题均有不同程度的变化、创新。具体到文学类文本阅读，下面首先比较2021年和2022年文学类文本命题的规律，以便更精准把握2023年高考的方向，明确备考方向。2021文本类型客观选择题主观题一主观题二全国甲卷散文当痛苦大于力量的时候开头作用结尾作用环境作用细节作用解读为什么联想达吉雅娜分析临终遗言是解读文章钥匙全国乙卷传统文化小说秦琼卖马语言特点细节作用环境作用为
4、什么唱“秦琼卖马”壮气不足概括买卖磁盘心理变化新高考I卷革命小说石门阵细节作用小说主题叙事特点反复手法讲故事效果门的多层含义新高考卷群文乡土小说放猖修辞作用结构特点理解结尾多次写“跑”效果文本一如何实践文本二理论2021高考文学类文本命题规律：规律一：重视文化阅读，体现文化自信。革命文化、传统文化、乡土文化为选材重点，兼顾外国作品。规律二：重视小说与散文。小说阅读重视立德树人，重视传统美德。规律三：重视细节作用艺术鉴赏。人物细节，环境细节，是高考命题热点；局部艺术特点与整体艺术作用，是高考命题主要形式。2022文本类型客观选择题主观题一主观题二全国甲卷关于“长征”群文阅读环境作用细节作用人物形
5、象特点群文比较艺术表现差异全国乙卷散文“九一八”致弟弟书环境作用细节作用结尾作用分析恍惚感的由来分析群体中叙述新高考I卷传统文化小说江上环境作用细节作用分析思绪展开改写历史人物效果新高考卷2022高考文学类文本命题规律：现代文阅读I和题型变化不大，就是分数分配上进行了微调。文学类文本阅读越来越强调审美鉴赏与创造，越来越重视习题创新，答题套路越来越不适应高考变化。规律一：重视群文阅读。2021新高考全国卷群文阅读，2022年甲卷群文阅读，并且作者国别不同，文本文体不同，选文跨度更大。规律二：选择题重视分析细节作用和结构语言特点。根据小说或散文要素，分析不同细节作用。规律三：重视常规题与创新题结合
6、。创新题贴合比较阅读命制，贴合文体特征命制，贴合阅读心理感受独特效果命制。2022年高考试题及文学类文本阅读命题三大特点：一、夯实求稳，注重双基；呼应教材，助力“双减”。二、素养立意，重视情境；强调综合、探究、开放。三、因文设题，改革创新；以考育人，以文化人。为了更加具体精微的研究高考，下面展开覆盖式总结近六年全国卷小说题命题规律：客观选择题：考查全面多样，注重整体阅读细节化、情境化小说阅读客观题的四个选项分别承担不同的考查角度，回答问题需要整体把握小说内容。比如2022年新高考I卷江上6题考查环境作用、人物细节描写的分析鉴赏。7题考查情节作用。比如2021年乙卷秦琼卖马A选项考查学生对人物形
7、象、细节描写的分析。B考查对情节发展、人物形象的分析。C考查对小说语言的分析鉴赏。D考查对结尾环境描写的分析。比如2020年越野滑雪A考查小说叙述视角。B考查小说细节。C考查小说场面描写。D考查小说主旨。从对题目的分析可以看出，小说阅读的客观题四个选项会从多个方面设计内容，分别考查小说阅读中的多个考点，会涉及人物、情节、主题、情感、环境、场景等方方面面，尤其是人物的细节描写和情节是年年都涉及。因此，对于小说的阅读，不能走马观花，要细致入微，尤其是对人物的描写，选择不考，主观题就会出现。可以在平常练习中让学生有“人物塑造”意识，即阅读有重点，可以圈画。主观题一、考查人物形象分析规范化、系统化如：
8、2022年新高考1卷江上1.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。2.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。如：2022年全国甲卷关于“长征”群文阅读1.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。如：2021年全国乙卷秦琼卖马2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？如：2020年全国2卷书匠1.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。2、老董的匠人精神主要体现在
9、哪些方面？请结合本文简要分析。如：2019年全国1卷理水1.请谈谈本文是如何具体塑造“中国的脊梁”的。如：2019年全国2卷小步舞1.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物时运用的表现手法。如：2018年全国1卷赵一曼女士1.赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，请结合作品分析。如：2018年全国2卷有声电影1.分析小说所揭示的以二姐为代表的市民面对新奇事物的具体心态。二、考查情节的整体把握规范化、系统化如：2022年新高考1卷江上1.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。如：2021年全国乙卷秦琼卖马1.王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段
10、，且唱得壮气不足？2020年全国1卷越野滑雪2.海明威的“冰山”理论，请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。如：2019年全国3卷到梨花屯去2.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？如：2018年全国3卷微纪元1.分析文中先行者的心理变化过程。如：2017年全国1卷天嚣1.小说以“渴”为中心谋篇布局，有什么好处？2.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？（叙事视角）三、考查环境的整体分析规范化、系统化如：2019年全国2卷小步舞2.卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面。如：2019年全国3卷到梨花屯去1.小说有多处景物描写，请分析其
11、功能。四、考查语言的赏析规范化、系统化如：2018年全国2卷有声电影2.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请举出三种不同的例子。五、多角度考查知识化、创新化如：2022年新高考卷到橘子林去1.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（标题的作用）2.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（细节）如：2022年全国甲卷关于“长征”群文阅读（文体特征）2.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。如：2022年全国乙卷“九一八”致弟弟书1.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种
12、恍惚感的由来。（细节）2.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（群体叙述）如：2021年全国甲卷石门阵1.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（表现手法）2.小说中多次出现的“门”在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（意象的含义）如：2019年全国1卷理水2.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的文本特征。（体裁特征与表现手法）如：2018年全国1卷赵一曼女士2.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处。（叙事特点）如：2018年全国3卷微纪元2.科
13、幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（文体特征）明晰文学类文本命题趋势把握文学类阅读备考方向：一、从细处入手，教考关联灵活有创意。思维固化的学生将得不了高分。最近几年的高考在小说阅读题目命制上，尽可能抛开模板答题的方式，要通过对文本本身的深入理解才能够回答问题。例如1、王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？例如2、江上改写成普通人。二、从特征入手，考查因文设题有情境。 从近几年的高考试题可以看出，高考对考点的考查是由文本的特点决定的，换句话说，小说阅读的命题不是先有考点再有考题，而是根据文本的特点进行考查的，所有考查都是偶然个例，都是随文考查。比如全国甲卷石门阵，要求分析王木匠讲石门阵
14、时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？学生普遍答强调，反复确实有强调作用，但放在文本中，还仅是强调吗，显然不是，有渲染讲故事的氛围，延宕效果。三、从指令入手，答题规范系统有思维 也就是考生不用纠结从哪些方面作答，已给出答题角度。比如说秦琼卖马第2题“买卖瓷器的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。”明确给出答题范围“买卖瓷盘”，学生就不能通篇找。还有赵一曼女士分析她的“文人的气质”和“军人的冷峻”。例如理水引用中国人失掉自信力了吗中的一段话：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，这就是中国的脊梁。”分析人物形象。总结2022年高考，谋划2023年高三备考。2023年是“新
15、课标、新教材、新高考”的第一年，朱凤岚老师强调，一线教师应该做学识渊博之经师：思-知-行；做研读课标之人师：标-教-评；做建构教材之术师：识-法-会；做评考研判之能师：研-教-考。准备把握备考方向，了解高考评价体系及语文核心能力至关重要。新高考评价体系在高考命题实践中最为明显的地方体现为“两线贯通”：一方面各个学科坚持贯彻国家意志，坚持正确导向，积极渗透和贯彻核心价值 的考查；另一方面强调对学科素养、关键能力的考查，特别是创新思维、批判性思维、情境创设等环节的考查。2022年高考全面体现了高考评价体系的最新理念，是落实高考评价体系的生动体现。所以2023年指导思想：切实贯彻高中语文课程标准的理念
