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1、2018上半年吉林教师资格考试小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求,又要注重()。A.学生自主B.教师主导C.教学相长D.因材施教2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现了义务教育具有()。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的.不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()。A.阶段性B.整体性C
2、.顺序性D.差异性4.小学德育的基本途径是()。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与讨论、交流敢于质疑。这种班级管理方式属于()。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型6.作为青年教师,除了自我学习之外,也应该通过集体备课.同行研讨等教研活动分享教学经验,提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是()。A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实施能力7.如果学生被蜜蜂蛰伤,教师应第一时间向伤口涂抹()。A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸8.悦耳美妙的轻音乐能使人产
3、生春风拂面之感。这种心理现象属于()。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉9.小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()。A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于()。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习12.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是()。A.激情B.共情C.热情D.反移情13.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学
4、原则是()。A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则14.为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法15.学习课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于()。A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()。A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率17.针对班级学生基础
5、较差、学习兴趣不高的情况,周老师.上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合()。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向18.为弥补班级授课制的不足,把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()。A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔-兰卡斯特制19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()。A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会儿童与学科D.政治.经济与文化.20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()。A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程二、简答题(本大题共3小题，每小题1
6、0分,共30分)21.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?22.简述学习迁移的影响因素。23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求?三、材料分析题(本大题2小题，每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。24.材料:四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师也发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能、习慣,而且缺乏劳动意识,甚至讨厌劳动。问题:(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。(10分)(2
7、)如果你是李老师，,将如何在班级开展劳动教育?(10分)25.材料:沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走?.后面的学生果然越读越好。问题:(1)评析这一教学片断中沈老师的教学行为。(1
8、0分)(2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用。(10分)四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐，30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。(备注:音、体、美专业的考生请从29、30、31题中,任选1小题作答。)根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至一词的教学过程。(20分)(3)设计本课板书。(10分)27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据
9、上述材料完成下列任务:(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)(2)如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)请根据上述材料,完成下列任务:(1)简述学生综合语言运用能力形成的基础。(10分)(2)如何指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导人和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)请根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析歌曲的特点。(10分)(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习，设计“节奏练习
10、”教学环节并说明理由。(20分)请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点，难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)(3)请依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。(20分)请根据上述材料完成下列任务:(1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计“名作欣赏、技法学习内容的新授教学活动并说明理由。(20分)参考答案及解析一.单项选择题1.答案D。解析:由于社会个体具有共
11、性.因此教育要坚持统一要求;由于个体之间存在差异性,所以教育又要注重尊重个体差异.做到因材施教。2.答案A。解析:公共性是义务教育的基本属性之一。义务教育的公共性是国家对义务教育干预程度的一种体现,是政府在保证义务教育公平.正义等方面的责任和功效。“面向全体学生实现城乡、区域和校际的均衡发展体现了国家着力实现教育公平，体现了义务教育的公共性。3.答案C。解析:人的身心发展的顺序性是指个体身心发展是-个由低级到高级由简单到复杂、由量变到质变的过程。题干中的叙述正是反映了人的身心发展的顺序性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
12、人的身心发展的整体性是指个体的生理心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的,并在人的发展过程中相互作用。人的身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。考点点拨:本题考查人的身心发展的一般规律。我们可以运用关键词法分析题干,抓住“低级到高级连续”“不可逆这样的字眼,可知这强调的是一种顺序.进而确定此题答案。4.答案C。解析:小学德育的途径包括:思想品德课与其他学科教学;课外活动和校外活动;劳动;少先队活动;班会.校会.周会、晨会:班主任工作。其中,思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划.系统地对学生进行教育的基本途径。5.答案B。解
13、析:班主任管理班级有三种类型,即专制型.放任型和民主型。专制型管理的特点:班主任过于威严,时常保持一种“严打高压”态势,不能容忍学生的缺点和错误;学生的职责就是服从,即使是错误的决定和命令,学生也必须执行。放任型管理的特点:班主任对班级建设不做全盘规划,没有明确的班级管理目标,班级活动缺乏针对性,遇事随机应付。民主型班级管理的特点:班主任站在学生和班级的角度,与学生共同制定班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特点,学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时,班主任讲民主,学生可以参与班级管理,充分表达自已的建议和意见;班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。题干表
14、述的班级管理方式属于民主型。考点点拨:本题考查班级管理方式的类型。对每一种类型的班級管理方式,可以从教师.学生以及管理效果三个角度进行理解。如民主型管理方式,从教师方面看,教师树立民主平等的思想.在班级管理中与学生共同制.定班级发展计划等;从学生方面看,学生参与班级管理,起主体作用;从管理效果看.班级中形成团结互助、奋发向上的班风。6.答案A。解析:小学教师专业标准(试行)中关于专业能力的要求包括教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力.沟通与合作能力、反思与发展能力。其中关于沟通与合作能力的要求包括:使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作;善于倾听,和蔼可亲，与小学生进行有效沟通;与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展;与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展;协助小学与社区建立合作互助的良好关系。题干中青年教师与同行研讨分享教学经验等属于沟通与合作能力中的要求。7.答案A。解析:在活动时,如果被蜂
