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1、dtnl-(说课稿)部编版语文一年级上册一. 教学目标1. 知识与技能: 掌握汉字“普通话”、“字音”、“字形”、“笔画”的概念; 熟悉平仄的概念,并能通过提问的方式引导学生感知平仄; 能够听懂、朗读听写第一单元课文石头汤。2. 道德与人文: 引导学生体验分享的欢乐与快乐; 通过课文内容引导学生感悟集体的重要性。3. 情感态度与价值观: 引导学生学会合作与分享的精神; 使学生认知到“团结就是力量”的意义。二. 教学重难点教学重点: 着重解释“字音”、“字形”、“笔画”的概念,引导学生认知汉字的形音义; 引导学生感知平仄,使其能够朗读出文本的韵律,增加文本的表现力。教学难点: 汉字的拼音、笔画及
2、形音义由于其抽象程度较高,可能存在一定的难度; 平仄的概念及其感知要求对于一年级的学生较为苛刻。三. 教学过程1. 导入环节通过问题式引导,引导学生学习汉字。 问题一:同学们认识字吗?汉字是我们国家的文字,我们平时要用到很多汉字,那么它到底是个什么样子的字呢? 问题二:同学们你们知道什么是“拼音”吗?为什么我们要学习汉字的拼音呢? 问题三:同学们知道什么是“笔画”吗?笔画是汉字中的一个概念,它可以帮助我们认字,那么它究竟是什么呢?2. 阅读与学习通过阅读课文石头汤,引导学生体验汉字中字形、字音的微妙变化。同时,通过文本中的平仄感知,让学生感受到字形、字音和平仄之间的涵义关系。3. 课外拓展作为
3、拓展内容,老师可以通过引导学生欣赏一些相应的诗歌、民歌和小品等形式,让学生更好地感知汉字中的韵律和节奏。四. 教学评估通过学生的反馈,老师可以进行课堂的评估。 向学生提出三个字(如“静”、“悦”、“儒”),希望学生通过自己认知的笔画去记忆这些字。 向学生提出一段相应的句子,让学生根据自己的体验感知句子中的平仄。五. 教学反思通过本节课程,学生能够逐渐熟悉汉字中的形音义,并能够感知平仄。但是,这种感知往往需要一定的强制性要求才能体现出来,我们应该多加注意这些方面,在后续的教学中更好地拓展这些知识点。此外,通过这些阅读让学生获得共同的经验、启示,增加学生的协作与分享精神,这也是我们需要引导学生拥有的一种积极的价值观。