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1、dtnl-（说课稿）部编版语文一年级上册一. 教学目标1. 知识与技能： 掌握汉字“普通话”、“字音”、“字形”、“笔画”的概念； 熟悉平仄的概念，并能通过提问的方式引导学生感知平仄； 能够听懂、朗读听写第一单元课文石头汤。2. 道德与人文： 引导学生体验分享的欢乐与快乐； 通过课文内容引导学生感悟集体的重要性。3. 情感态度与价值观： 引导学生学会合作与分享的精神； 使学生认知到“团结就是力量”的意义。二. 教学重难点教学重点： 着重解释“字音”、“字形”、“笔画”的概念，引导学生认知汉字的形音义； 引导学生感知平仄，使其能够朗读出文本的韵律，增加文本的表现力。教学难点： 汉字的拼音、笔画及
2、形音义由于其抽象程度较高，可能存在一定的难度； 平仄的概念及其感知要求对于一年级的学生较为苛刻。三. 教学过程1. 导入环节通过问题式引导，引导学生学习汉字。 问题一：同学们认识字吗？汉字是我们国家的文字，我们平时要用到很多汉字，那么它到底是个什么样子的字呢？ 问题二：同学们你们知道什么是“拼音”吗？为什么我们要学习汉字的拼音呢？ 问题三：同学们知道什么是“笔画”吗？笔画是汉字中的一个概念，它可以帮助我们认字，那么它究竟是什么呢？2. 阅读与学习通过阅读课文石头汤，引导学生体验汉字中字形、字音的微妙变化。同时，通过文本中的平仄感知，让学生感受到字形、字音和平仄之间的涵义关系。3. 课外拓展作为
3、拓展内容，老师可以通过引导学生欣赏一些相应的诗歌、民歌和小品等形式，让学生更好地感知汉字中的韵律和节奏。四. 教学评估通过学生的反馈，老师可以进行课堂的评估。 向学生提出三个字（如“静”、“悦”、“儒”），希望学生通过自己认知的笔画去记忆这些字。 向学生提出一段相应的句子，让学生根据自己的体验感知句子中的平仄。五. 教学反思通过本节课程，学生能够逐渐熟悉汉字中的形音义，并能够感知平仄。但是，这种感知往往需要一定的强制性要求才能体现出来，我们应该多加注意这些方面，在后续的教学中更好地拓展这些知识点。此外，通过这些阅读让学生获得共同的经验、启示，增加学生的协作与分享精神，这也是我们需要引导学生拥有的一种积极的价值观。
