《2、认识毫升（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2、认识毫升（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册 苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2、认识毫升（教学设计）一、教学目标1. 了解毫升的定义和计量单位。2. 掌握毫升的读写方法和表达方式。3. 能够运用毫升进行简单的容量比较和转换。二、教学重难点1. 毫升的定义和计量单位。2. 毫升的读写方法和表达方式。3. 毫升的容量比较和转换。三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中常见的水杯、瓶子等容器，引导学生了解容量的概念。并且，使学生了解到日常生活中量容积或者体积的时候，我们一般使用毫升作为计量单位。2. 认识毫升（20分钟）教师和学生一起认识毫升，在黑板上或者幻灯片上，出示一些常见的物品，例如水杯、保温杯以及瓶子等。然后，让学生以小组讨论的形式，估算出这些容器
2、的容量，并记录下来。接着，教师出示一个标有精确容量的容器（可以是玻璃容器等），再次让学生回顾并比较他们的估算与容器的精确标注相差多少。通过这个过程，学生能够理解毫升是什么，以及毫升在实际生活中的使用价值。3. 读、写毫升（20分钟）教师在黑板上出示一些不同容量的物品，然后引导学生使用毫升来表示它们的容量，并让学生进行读写操作。例如，教师可以出示一瓶牛奶，学生需要读出它的容量是多少毫升，并用“毫升”这个词汇代替“ml”的表述方式。4. 容量比较（20分钟）教师通过显示两个不同容量的物品，以及它们的减法算式，让学生尝试比较它们的容量大小。举例，教师可以出示一瓶 500ml 的可乐和一瓶 350ml 的苏打水，鼓励学生使用毫升来比较这两个物品的容量。5. 容量转换（20分钟）教师为学生提供一组数字，这些数字使用了不同的量度单位进行表达，例如升，毫升以及分升。然后，教师让学生将这些数字全部转换为毫升。这个过程有助于学生理解不同容量量度单位之间的转换关系。四、教学总结 学生能够了解毫升的定义和计量单位。 学生能够掌握毫升的读写方法和表达方式。 学生能够运用毫升进行简单的容量比较和转换。五、家庭作业1. 完成教师布置的容量转换练习。2. 搜集一些容器的照片，将它们的容量估算并用毫升来表示。
