《一年级下册数学教学设计-4.1 整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册数学教学设计-4.1 整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册数学教学设计-4.1 整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版一、教学目标1. 能正确使用竖式计算法进行整十数的加、减不进位计算。2. 了解整十数加、减法的数学特征,掌握其中规律。3. 培养学生良好的自学习惯和自我评价能力。二、教学重点与难点1. 整十数加、减整十数的计算方法和规律。2. 教师如何引导学生发现其中规律,从而提高学生自主学习的能力。三、教学步骤第一步:认知导入在课堂开始前,可以通过播放介绍整十数计算规律的教学视频或展示相关的图片,让学生对今天的课程主题有一个大致的认知和了解。第二步:概念讲解1. 整十数加法的规律:在两位整十数相加中,个位数为0,只需把十位数相加即可。 例
2、如:20+40=60,30+80=1102. 整十数减法的规律:在两位数的整十数减法中,个位数为0;两个整十数相减,只需将被减数中的个位数减去减数的个位数即可。 例如:90-50=40,70-30=40第三步:数学公式的演示让学生观察几个整十数加减法的例子,并根据规律填写出竖式运算中的数字,由教师操作方式,让整个过程非常清晰。在教师示范下,学生举手答题并逐步计算,最终完成整十数加减的竖式。举例说明:1. 教师说:“现在有20+30=?,请看竖式计算法就能迅速读出答案:50。”2. 教师再说:“现在让我们试着进行整十数减法计算。比如,40-10=?,请看下图计算:30,对吗?”3. 教师再尝试几
3、个例子,让学生掌握整十数加减法的计算方法。第四步:教学实践让学生举手答题,并让他们独立完成示例中的竖式运算。第五步:课堂评价1. 在课堂结束前,可以给每个学生分发练习题目,让他们在课后加深对整十数加减法的理解和掌握。2. 考察学生的掌握情况。请部分学生到台前按照手中练习题竖式计算,全班同学观察、比较他们的结果,进行互动讨论。3. 让学生交作业。教师手工批改后,及时反馈给学生自我检视和提升。四、教学反思本课程的教学过程,是通过让学生进行竖式计算的操作,引导他们发现整十数加减法计算规律,并练习掌握方法的一种逐步自主自我提升方式。在教学中,教师直接让学生自己尝试竖式运算,再经过多次讲解和示范,让学生逐步掌握整十数加减法的规律,从而提高自主学习的能力。在后续的教学过程中,教师可以进一步探索学生自学方式、培养良好的学习习惯,引导学生更好的运用竖式运算进行数学求解。