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1、一年级下册数学教学设计-4.1 整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版一、教学目标1. 能正确使用竖式计算法进行整十数的加、减不进位计算。2. 了解整十数加、减法的数学特征，掌握其中规律。3. 培养学生良好的自学习惯和自我评价能力。二、教学重点与难点1. 整十数加、减整十数的计算方法和规律。2. 教师如何引导学生发现其中规律，从而提高学生自主学习的能力。三、教学步骤第一步：认知导入在课堂开始前，可以通过播放介绍整十数计算规律的教学视频或展示相关的图片，让学生对今天的课程主题有一个大致的认知和了解。第二步：概念讲解1. 整十数加法的规律：在两位整十数相加中，个位数为0，只需把十位数相加即可。 例
2、如：20+40=60，30+80=1102. 整十数减法的规律：在两位数的整十数减法中，个位数为0；两个整十数相减，只需将被减数中的个位数减去减数的个位数即可。 例如：90-50=40，70-30=40第三步：数学公式的演示让学生观察几个整十数加减法的例子，并根据规律填写出竖式运算中的数字，由教师操作方式，让整个过程非常清晰。在教师示范下，学生举手答题并逐步计算，最终完成整十数加减的竖式。举例说明：1. 教师说：“现在有20+30=?，请看竖式计算法就能迅速读出答案：50。”2. 教师再说：“现在让我们试着进行整十数减法计算。比如，40-10=?，请看下图计算：30，对吗？”3. 教师再尝试几
3、个例子，让学生掌握整十数加减法的计算方法。第四步：教学实践让学生举手答题，并让他们独立完成示例中的竖式运算。第五步：课堂评价1. 在课堂结束前，可以给每个学生分发练习题目，让他们在课后加深对整十数加减法的理解和掌握。2. 考察学生的掌握情况。请部分学生到台前按照手中练习题竖式计算，全班同学观察、比较他们的结果，进行互动讨论。3. 让学生交作业。教师手工批改后，及时反馈给学生自我检视和提升。四、教学反思本课程的教学过程，是通过让学生进行竖式计算的操作，引导他们发现整十数加减法计算规律，并练习掌握方法的一种逐步自主自我提升方式。在教学中，教师直接让学生自己尝试竖式运算，再经过多次讲解和示范，让学生逐步掌握整十数加减法的规律，从而提高自主学习的能力。在后续的教学过程中，教师可以进一步探索学生自学方式、培养良好的学习习惯，引导学生更好的运用竖式运算进行数学求解。
