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1、一年级语文园地一名师教学设计教学目标：1. 让学生理解诗句的含义和韵律2. 通过诵读让学生培养语感和音感3. 培养学生的口头表达能力教学重难点：1. 韵律的传达与理解2. 听取学生的自由表达，引导学生进行思考教学准备：1. 选取具有代表性的儿童诗歌2. 课件中准备制作一些图画、图表以及诗歌视频3. 准备纸笔、画笔教学过程：1. 热身（10分钟） 老师先引导学生回忆已经学过的几首儿童诗，如小蜜蜂、葫芦娃等。让学生一起朗读，检验他们对已学儿童诗的掌握程度，营造出与儿童诗歌有关的语文氛围。2. 导入（15分钟）老师通过自己的模仿歌唱的方式诵读一首儿童诗。借助PPT中的图画和视频资料，让学生更好地理解
2、诗歌的意思。引导学生通过学习儿童诗歌中的韵律调子，培养学生的语感和音感。3. 应用（30分钟）老师让学生自己选取一首自己喜欢的儿童诗，鼓励学生在课堂上朗读，利用PPT中准备的图画和视频帮助学生更好地理解诗歌的含义和韵律。同时，老师也可以利用这个时间收集一些精彩表现的同学，以来鼓励和激励更多学生。4. 拓展（30分钟）老师引导学生通过自己的对象情感和感性认识创作出一个简单的儿歌。老师可以先让学生自己在纸上画出一个图画，然后再由学生自己用诗的形式表达出来。在这个过程中，老师要及时引导学生理解韵律和意义，提高学生的口头表达能力。5. 总结（10分钟）老师再次引导学生回归到已经学过的诗歌中，让学生自主思考和评价自己刚刚创作的儿歌。老师在这个过程中不仅仅要引导学生总结自己的语言表达能力，还要引导学生认识到诗歌这个形式在传达情感上的重要性。教学反思：通过这样一堂课的学习，学生的语感和音感将得到很好的提高，而且在课堂上学生通过自己的创作表达了自己的想法，提高了自己的口头表达能力。在课程中，让学生在不断的鼓励中得到提高，保持对诗歌这种形式的热爱和认识。
