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1、三年级上册英语教学设计-Unit4 My family Period 3 (Cartoon time)-译林版三起一、教学目标1. 能够听懂并掌握本课时所涉及的家庭成员词汇和句型。2. 能够用所学知识进行简单的英语口语表达，如询问家庭成员及其职业等。3. 能够自主获取并理解不同媒体内容，如动画片及其相关信息。二、教学准备1. 一段家庭成员相关的动画片；2. 与动画片相对应的教学PPT；3. 家庭成员相关的图片或卡片；4. 活动卡片（带图）。三、教学流程1. Warm-up 正式开场后，问候学生，关注他们最近的生活和学习情况。 引导学生参与一个简单的英语问候游戏，要求学生用自己所学的问候语相互致
2、问候，例如：“How are you?”，学生应当回答“Well, thank you. And you?”2. Presentation 展示教师与学生们分享的一段家庭成员电视动画片或视频（如Peppa pig，Mickey Mouse，Sesame Street等）。 为学生们呈现并解释一些关于家庭成员的新单词及用法，如grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister等。引导学生们了解其中不同的称呼方式以及他们之间的关系。3. Practice 引导学生们完成不同的口语练习题目，例如： 当我说出“dad”，你说什么？ 他是谁？ Who is your
3、father? Is your mom a teacher? 将学生分成小组，并带领他们进行互动练习。例如，要求每位学生成为自己家庭成员之一，然后尝试用英语互相询问他们的姓名、职业、年龄等。4. Production 活动1：家庭成员拼图游戏。老师将一些家庭成员图片印刷到纸板上，并将其剪下随机分配给每个小组，然后学生需要将图片拼成完整的家庭成员。老师可以要求学生说出每个家庭成员的名称和他们的关系。 活动2：制作家庭成员卡片。每位学生需要制作一张家庭成员卡片，上面要写出自己家庭成员的名字和关系，在卡片上还可以贴上与该家庭成员有关的图片或图案。老师可以让学生将自己的卡片和家人一起拍照，然后一起分享
4、给班级。5. Wrap-up 总结本课内容，强调各个家庭成员的称呼和他们之间的关系。 引导学生回顾本课所学，并适当点评他们的学习表现和成果。四、课后作业 教师可以布置看一本有关家庭成员的英文绘本或电视节目，并要求学生用自己的话复述其中的句子和情节。五、教学反思在本课中，教师较好的运用了“情境教学法”，通过看动画、制作卡片等形式，让学生感受到家庭成员相关单词的真实运用场景，并且自然而然地掌握了相关内容。同时，通过制作家庭成员卡片并分享给班内同学的方式，加强了学生对家庭成员相关单词的记忆和继续学习的主动性。此外，在教学安排中，教师还兼顾了英语三分之一的课时所要求的听、说、读、写四个方面，让学生全面地、实际地提高英语语言能力。
