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1、一年级上数学说课稿-0的认识-苏教版课题背景在一年级数学教学中，数字0是一个十分基础且重要的内容。它是数学中最小的非负整数，是了解数学的基础，并在后续的数学学习中有着必要的作用。在苏教版的数学教材中，0的认识被作为第一节课，极具启发性和基础性。因此，我们将围绕0的认识，探究如何有效地进行数学教学。教学目标知识目标1. 了解数字0的含义和用途；2. 能够正确地读写数字0；3. 掌握将0和其他数字进行组合，构成十以内的数的方法。能力目标1. 培养学生观察能力，让学生感受到0在数学中的独特作用；2. 激发学生的思维和创造力，引导他们尝试利用0进行运算和探究；3. 培养学生的口算能力和计算技能，掌握准
2、确读写数的方法。教学重点和难点教学重点1. 了解0的含义和用途，理解十以内数的构成方法；2. 启发性教学，培养学生的观察能力，发散思维；3. 引导学生理解0和其他数字的大小关系，学会进行口算；教学难点1. 如何有效地向学生解释数字0的含义和用途；2. 如何设计启发性教学案例，培养学生的观察能力和思维能力；3. 如何让学生真正理解0与其他数字的大小关系，并能够运用0进行口算。教学方法和手段教学方法1. 启发性教学法：通过物质世界中数学的应用，激发学生学习数学的兴趣和热爱；2. 合作学习法：组织学生小组合作完成课堂任务，让学生在互相合作中获得新的收获；3. 体验式教学法：例如使用小数线、千米铁路等
3、教具，让学生通过实际操作得到更加深入的体验。教学手段1. 教具：小数线、千米铁路、计数器等；2. 复述、演算、归纳、类比和比较等语言运用手段；3. 启发性案例：如电子秤的读数中的零、正负号的应用等。教学过程导入本节课将围绕数字0的认识展开。首先，教师出示数字0的卡片，让学生观察它的形状和颜色，并带领学生共同认识数字0并重温数字的基本颜色。课堂主体思路引导接下来，引导学生观察日常生活中数字0的应用场景。如我们所看到的千米标识、电子秤上的读数等等。通过观察，引导学生对数字0的含义和用途有一个初步的认识。数字0如何用？让学生通过试验和操作来感受数字0的作用。例如，在计数器上将当前读数清零，或使用小数
4、线和千米铁路等教具，让学生将0与其他数字进行组合，并形成十以内的数。数字0的大小关系接下来，引导学生探究0与其他数字之间的大小关系。可以使用电子秤上的读数来展示数字0在数轴上的位置，或者使用芝士将0与其他数进行比较。 让学生在实践中感受到0在数学中的特殊作用。掌握常见数字的口算技巧最后，让学生通过例题和口算练习，将所学的知识进行巩固。例如，在小学加法口算中，掌握数字0的口算方法，如10+0=10、9+0=9等。课堂总结通过本节课的学习，学生对数字0的含义和用途有了更加深入的了解，同时也学到了十以内数的构成方法和口算技巧。希望通过此次课堂，可以激发学生对数学的兴趣，为后续数学学习奠定基础。课后作业1. 完成教材上关于数字0的作业；2. 让学生找出生活中的数字0，感受数字0在生活中的应用和重要性；3. 在家里，让学生使用物品进行组合，练习数字0与其他数的组合方式。参考资料1. 苏教版小学数学2. 李平、周秀芝，数字0的认识在小学数学教学中的应用，山西教育，2007年第9期。
