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1、幼儿园大班数学学习4的组成教学设计【含教学反思】1. 教学目标知识目标 知道数字4的写法和读法 能够运用数字4进行简单的加减法计算 能够会数至10，并能准确说出4在数数中的位置能力目标 能够在实践中感知和理解数字4的意义和用途 培养观察能力，提高运算的准确性 培养团队合作意识和交流能力情感目标 培养幼儿的好奇心和探究精神，增强对数学学习的兴趣 培养幼儿的自信心和自主学习能力 培养幼儿的团队意识和合作精神，促进班级和谐发展2. 教学重点 数字4的写法、读法和含义 加减法运算及应用 数数时4在数数中的位置3. 教学难点 数字4的理解和应用 加减法运算的准确性 培养团队合作和交流能力4. 教学过程4
2、.1 导入环节理解数字4 教师通过举例子的方式引入老师们对数字及其含义的理解 手指敲打铃声后，让幼儿自由表现出数字4的形态，然后与班级一起讨论4的各种形态 展示一个印有数字4的图片，鼓励幼儿自由发言，说出自己所知道的关于数字4的信息数字4的正确读法 展示写有数字4的卡牌，让幼儿大声朗读数字4并重复多次 模仿老师的读音，由老师领读、幼儿跟读，巩固数字4的正确读音4.2 认识数字4的组成数字4的形态 展示有数字4写法和图形的卡牌，鼓励幼儿自由探索数字4的形态特点 激发幼儿围绕数字4展开自己的幼小的思维，尝试寻找数字4的共性和规律，提高幼儿的观察力数字4的含义 通过展示具有数字4个数的物品，让幼儿在
3、实践中感知数字4的实际意义及其应用 让孩子集体参与举手互动，从而让孩子的思维思考更具有深度手指加减法 首先，老师通过手指的动作示范，让幼儿能够体会数字加减法的概念，并引导幼儿完成简单的加减法计算 组织幼儿们分成小组，让他们创造性地编写一些加减法题，并且组员需要互相帮助解答，以此培养孩子们的团队合作能力4.3 数数时4在数数中的位置数字4的位置 以一定方法展示1到10数码或卡片，并让幼儿通过朗读找到数字4的位置 随着碑文的展示，老师还会让孩子尝试进行加1运算和减1运算，以此保证孩子的思维思考能够得以加深数字顺序 老师会根据小时候印象深刻的动画片引导孩子们认识数码1-10，帮助他们在数字序列中锻炼
4、幼小的思维能力 如果四个或多个孩子愿意参加组队比赛，在比赛中让他们用图片组成数字串1至10。5. 教学反思在本次的教学设计中，老师尽可能采用了丰富的教学手段及方法，以激发幼儿学习数学的兴趣，并能够让孩子们在轻松的氛围下掌握数字4的概念及其含义，学会使用数字4进行简单的加减法计算，培养幼儿的观察能力和创新思维，提高孩子们的团队合作和交流能力。通过本次的教学活动，老师感到：一、针对大班幼儿的特点，要采用一些深入浅出的教学手段。二、如何灵活运用各种教育教学资源，满足不同学生的学习需求。三、教师需要发挥自己真实的思维，从教学的角度考虑如何引导幼儿将日常生活中的经历转化为数学概念，以此更好地促进教学成效的提高。四、合理运用任务导向式的教学和生动实践的教学相结合，可以更好的促进幼儿的学习意义。总之，在今后的教学过程中，我将继续注意合理的设计教材课，提高自己的教学能力，更好地帮助幼儿建立坚实的数学基础。
