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1、幼儿园中班语言活动：小仙女的云教学设计【含教学反思】一、活动背景本次幼儿园中班语言活动，我们选择了一篇名为小仙女的云的童话作为教学材料。该材料适合3-4岁幼儿，既能塑造幼儿乐观向上、积极乐观的品格，又能带来一定的知识和启示。通过参与本次活动，幼儿们可以提升语言表达能力，增强语言沟通能力，培养合作意识及自信心，同时也可以增加幼儿对文学的兴趣与热爱。二、活动流程1. 教学目标1. 通过听、说、读、写、表演等多种形式，提高幼儿的语言运用能力，训练幼儿的语感、节奏和语言音律；2. 引导幼儿对小说中情节、人物性格、价值观念等基本要素进行理性思考，并能进行初步分析和评价；3. 通过学习，培养幼儿的合作意识
2、和自信心，促进幼儿的团队合作及共同进步；4. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对文学的兴趣和热爱。2. 教学内容及方法1. 借助图片展示方式，讲解故事情节及人物形象，引导幼儿理性思考故事内容及主题；2. 分组逐字逐句地朗读故事内容，帮助幼儿把握语言节奏和语言音律；3. 帮助幼儿学会使用简单人物对话，并进行模拟对话练习；4. 引导幼儿进行自由发挥和想象，设计一幅自己心目中的“小仙女的云”画作。3. 活动过程第一步：故事情节展现老师先用图片向幼儿介绍小仙女的云的故事情节，并引导幼儿看图说话，自由发表观点和猜测故事结局。第二步：朗读故事老师组织幼儿分组朗读小仙女的云故事内容，同时引导幼儿感知语言节
3、奏和音律。除此之外，老师根据故事情节分析人物性格，引导幼儿进行人物心理描写，并进一步促进幼儿的情感认知。第三步：模拟对话老师将幼儿分成小组，每组选择一个情节进行模拟对话，帮助幼儿学会使用简单人物对话，进行口语练习，并进一步提高幼儿的语言表达能力。第四步：绘画创作老师和孩子们一起画出他们心中的“小仙女的云”，帮助幼儿通过绘画表达自己对故事的理解与感受，并锻炼幼儿的想象力和创造力。4. 教学评价通过观察幼儿在这个活动中的表现，我们可以评价幼儿在以下几个方面是否达到了预期的目标：1. 语言表达能力：幼儿是否能够运用简单的词汇、语言进行简单对话和口语表达；2. 情感认知：幼儿是否能够理解故事人物的心理
4、变化，理性思考基本要素等方面的能力；3. 合作意识：幼儿是否能够积极与小组成员互动，在相互帮助，相互促进中完成活动；4. 想象力和创造力：幼儿是否能够通过绘画表达自己对故事的理解和想象，展现个人的创造力。三、教学反思1. 教学方法多样化，资源利用充分。通过使用图片、口语练习、绘画创作等多种教学方法，活动内容更加丰富多彩。同时，教师将让幼儿自己动手画小仙女的云，真正实现了“学以致用”。2. 活动设计重在拓展幼儿语言能力，难度适度。活动中使用语言简单、结构清晰的小说作为教学材料，以及模拟对话练习等方法都能帮助幼儿提高语言表达能力。3. 教师参与程度较高，幼儿自主性不够强。活动当中，教师在各个环节都有相当大的参与度，幼儿的自主性并不够强，很多任务都是由教师指导或完成。需要更好地鼓励幼儿自主探究和发现，并在适当的范围内进行指导。4. 个别幼儿沟通和合作能力较差。有些幼儿在小组合作时表现不够积极，甚至出现了互相攻击、单打独斗的情况。对于这些情况，需加强个别指导，帮助这些幼儿增强沟通和合作能力。四、通过一次有趣、生动、富有实践意义的语言活动，幼儿们通过多种形式进行语言和艺术综合训练，从而全面提高了自己的语言表达和合作能力。同时，教师也盘点了教学中存在的问题，让下一次教学更好。这篇教学设计与反思期望能在中班语言活动中起到一定的借鉴作用。
