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1、幼儿园大班数学：看勾画的特征画图形教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园的数学教学，在学生的认知能力和兴趣方面有着很大的挑战性。大班幼儿园的学生数量较多，学生的认知程度不同，需要教师在教学时使用生动有趣的方法来吸引学生的注意力，同时也要考虑到每个学生的实际情况，并因材施教。数学图形是幼儿园数学教学中的重点内容，也是幼儿园数学教育的重要组成部分。因此，本篇教学设计以大班数学为背景，旨在探讨一种以勾画特征为基础、画图形为主的教学方法，以提高幼儿的数学认知能力。二、教学目标2.1 知识目标1. 知道勾画周长的方法。2. 能够较准确地勾画出不同形状的图形。3. 能够用语言简述所画图形的形状特征。2.
2、2 技能目标1. 练习用尺子和铅笔精确地勾画图形。2. 练习用简洁的语言描述图形的特征。2.3 情感态度目标1. 提高幼儿数学学科兴趣，激发幼儿学习数学的热情，喜爱数学。2. 感受到成功的乐趣，提高自信心和自尊心。3. 学习应对挑战、克服困难的态度，培养良好的学习习惯和学习方法。4. 培养合作精神，提高群体意识。三、教学内容3.1 知识点1. 按周长勾画图形的方法。2. 形状特征的认知。3.2 教学策略1. 教师引导学生通过勾画图形的方法认识图形的特征。2. 利用图形特征差异性，难度逐渐加大，鼓励幼儿自己勾画不同形状的图形。3. 引导幼儿用简短的语言描述图形特征，表述能力不佳的幼儿可以用图画形
3、式来描述。四、教学步骤4.1 准备工作1. 整理好教学用具：铅笔、尺子、图形模板。2. 课前简单复习上一节课所学知识，为下节课埋下伏笔。4.2 课堂实践4.2.1 第一阶段：引导学生勾画图形并归纳特征1. 教师让学生看图形模板，引导学生准确用尺子勾画图形。2. 教师可以让学生在图形上标出边长和特征点，并让学生简单每个图形的形状特征。4.2.2 第二阶段：让学生自己勾画图形并归纳特征1. 教师给学生分配不同的图形模板，让学生自己画出图形。2. 老师可以在画图过程中引导学生发现、特征。4.2.3 第三阶段：用语言描述图形特征1. 老师鼓励学生用简洁的语言描述已画出的图形的特征。2. 让学生相互表述
4、自己所画图形的形状特征，并在大屏幕上展示出来。4.3 教学反思1. 学生是否按照要求勾画出图形？2. 学生对不同图形的形状特征判断是否准确？3. 学生对于形状特征的描述是否准确和简短？4. 教学过程是否足够生动有趣？是否在教学的不同阶段都有参与的机会？5. 后续授课计划如何安排，如何巩固巩固上一节课所学知识？五、教学通过这次教育实践，我发现勾画特征的教学方法对于幼儿数学教学有非常大的帮助。勾画特征不仅能够提高幼儿观察能力，锻炼幼儿的细心精神，而且能够让幼儿更好地从视觉上了解各种图形的形状特征，更好地掌握数学知识。在教学设计时，我注意到幼儿的注意力集中时间有限，所以我在不同教学阶段都给予他们表达和参与的机会，着重培养他们的合作精神、群体意识，希望他们在学习与合作中，早日成长为优秀的年幼学生。
