《地球的自转》教学设计【教材分析】1、教材内容《地球的自转》是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级 上册 第一章第二节的内容，本节的内容有：①地球自转；②地球公转两部分2、编排意图及前后联系这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，这样编排符合学生的认知规律，从而使学生从静态到动态的认识地球，形成完整的认识并为今后的学习奠定了基础4、教学设计思路初一的学生对地球的自转有一定的感性认识，但缺乏理性认识本节课教学力求体现素质教学的思想通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性通过课件的展示，培养学生的地理思维能力教学目标】1. 知识与技能：理解地球自转、方向、周期，及产生的地理现象2. 过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象利用图或亲身体验地球的自转，对我们生活的影响和意义3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球自转有关，从而树立唯物论和无神论观点教学重点】1．地球自转的定义、方向、周期和地理意义2．用事实分别说明地球自转及其产生的地理现象【教学难点】1.用事实分别说明地球自转及其产生的地理现象【教学过程】（导入新课） （展示视频：延时摄影视频）延时摄影讲同一地区连续曝光获得的照片拼成视频，许多摄影师会用延时摄影的方式拍摄星空。
在地球上山峦的衬托下，星河绕转，壮阔璀璨，星河如钻，自东向西巡天，其实是地球自转赐予我们的视觉盛宴展示视频：地球东升西落）我们每天看到太阳东升西落，好像是太阳在绕着地球旋转，经科学家研究是因为地球在自转传授新课）(提问)请问同学们地球有没有在动？（同学回答）对，地球并不是静止不动的，他是在不停地运动，地球运动主要有两种方式，即自转和公转一、地球的自转请同学们阅读课本第9页和图1.15并回答以下几个问题:1、什么叫地球的自转？(地球自转概念：地球绕着地轴不停地转动从这个概念中我们可以知道地球自转绕转的中心是地轴)2、地球自转的方向是怎么样的？（地球自转的方向：自西向东但是请同学们注意，地球是绕着地轴自西向东转动，但是我们如果再在南北极上空这两个特殊的地方所看到地球转动就有所不同了北极上空呈逆时针，南极上空呈顺时针，我们可以总结为“南顺北逆3、地球自转一周周期是多长？（约是24小时，也就是一个太阳日，即一天）4、由于地球自转产生哪些现象？（昼夜更替现象，不同地方出现时间的差异1）昼夜是怎么产生的呢？为什么会有昼夜的产生？地球上产生昼夜有两个基本条件，之一，太阳照射地球；之二，地球是一个不透明的球体。
在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象，所以地球自转是形成昼夜更替的前提，地球自转一周就是昼夜更替完成一次2）那么时间差异又是怎么产生的呢？（地球自西向东不停地自转，不同经度的地方，时刻便产生了差异同学们可以看到课件上的地球自转图，刚刚迎来黎明，可是随着地球不停地自转，一天之中还会过昏线进入夜晚） 5、根据我们所学，请同学们解释一下：（1）畅畅和姨妈的问候，相互该怎样问候才对？（2）我国东部的乌苏里江已经洒满阳光是，新疆帕米尔高原还是满天星斗？（3）我们半夜看英国足球赛直播？（4）咱们的一天的学习作息？【板书设计】第二节 地球的运动一、地球的自转1、地球的自转概念：地球绕着地轴不停地转动方向：自西向东 北极上空逆时针（北逆）南极上空顺时针（南顺）周期：约24小时（一天）2、地球自转的地理意义◇昼夜更替地球是不发光也不透明的球体地球不停自转◇ 时间差异地球自西向东不停地自转，不同经度的地方，时刻便产生了差异。
