1“探索人地和谐，筑梦绿色家园”一、活动背景地理学是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有较强的综合性和实践性为贯彻落实新课标要求，深化地理课程教学改革，推动素质教育，提升学生地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力），本学期特举办地理学科特色活动月活动旨在突破传统课堂限制，通过多样化、实践性、探究性的活动，激发学生对地理学的兴趣，促进理论知识向实践能力的转化，培养学生的科学探究精神、团队协作能力和社会责任感高中地理学科特色活动月实施方案二、活动目标1.知识应用目标：引导学生将课堂所学的自然地理（如地貌、大气、植被）和人文地理（如环境保护、区域规划）知识应用于实际问题的观察、分析与解决中，深化对学科知识的理解2.能力提升目标：培养学生地理实践力（野外观察、实验操作、社会调查）、综合思维能力（多要素综合分析）和创新意识（模型制作、方案设计），提高其动手操作、数据收集处理、报告撰写及成果展示的能力3.素养与价值观目标：增强学生对家乡环境的认知与热爱，2 树立人地协调观和可持续发展理念，形成正确的环保观念和行为习惯，提升团队合作精神与社会责任感三、活动内容以“探索人地和谐，筑梦绿色家园”为主题，进行探究、实践、调查。
四、活动时间与参与对象活动时间：2025 年 9 月 22 日至 10 月 19 日（共四周）参与对象：高一、高二年级全体学生（鼓励全员参与，可根据兴趣选择具体活动项目）指导教师：地理教研室全体教师五、活动内容与安排（一）前期筹备阶段（9 月 15 日-9 月 21 日）1.成立活动工作组：由地理教研室主任牵头，成立活动筹备组，明确分工（策划、宣传、后勤、安全、评审等）2.制定详细方案：细化各项子活动的具体规则、流程、评分标准及安全预案3.资源准备与协调：检查并维护地理实验室、航天实验室相关器材（模型、沙盘、热力环流演示装置、北斗/GPS 教学设备等）；印制活动指南、学习材料、调查记录表、评价量表等4.宣传动员：利用课堂、课余时间，教师进行活动预告和氛围营造；召开相关学生会议，下发活动通知，明确各班组织职责；招募学生志愿者参与组织工作3（二）活动实施阶段（9 月 22 日-10 月 19 日）本阶段是活动核心，主要围绕三大板块展开：活活动动板板块块活活动动名名称称主主要要内内容容与与形形式式时时间间安安排排地地点点负负责责人人1.探究活动地貌形成过程模拟实验利用地理实验室沙盘、流水槽等设备，小组合作模拟流水侵蚀、风力沉积、冰川等外力作用对地貌的影响，观察记录并分析成因。
第 1周课外活动地理实验室大气热力环流演示与探究运用烟雾、冰块、热水等材料演示热力环流过程；探讨海陆风、城市风等现实案例的形成原理及其对大气环境的影响第 1周地理课地理实验室/教室航天工程与北斗系统应用探究在航天实验室进行卫星模型观摩或模拟操作；开展北斗/GPS定位导航校园寻宝或测距活动；探讨遥感技术、北斗系统在交通、第 2周自习课航天实验室、校园 4 农业、防灾等领域的应用2.实践活动校园植被综合考察小组分区调查校园内乔木、灌木、草本的种类、分布、特征；选择典型植物（如枇杷）挂牌并追踪记录其季相变化；分析校园植被与当地气候的关系，尝试绘制校园植被分布简图第2-3周课外活动校园3.调查活动校园垃圾分类现状调查小组观察记录餐厅、教学楼、宿舍楼等区域的垃圾分类设施配置情况、垃圾投放行为及保洁处理方式；对师生、保洁人员进行访谈；分析现状问题，提出改进建议（如增设垃圾桶、加强宣传等）第 3周闲余时间校园校园节水状况调查与倡议调查校园用水设备（水龙头、灌溉设施）的节水性能、使用状况及是否存在浪费现象；评估用水效率，设计问卷调查用水习惯；第 4周闲余时间校园 5 提出具体节水措施（如更换节水器具、雨水收集、制定公约等）。
4.成果制作活动成果展示与评比各小组整理形成实验报告、调查分析报告、植被图鉴、倡议书、活动照片/视频等成果举办优秀成果展，进行评比交流第 4周教室、宣传区筹备组（三）总结表彰阶段（10 月 20 日-10 月 26 日）1.成果汇总：收集各小组的实验报告、调查报告、摄影作品、模型等成果2.评审交流：组织教师评审团对各项成果进行评选；举办优秀成果展示会或答辩会3.表彰奖励：召开总结表彰大会，对活动中表现突出的学生、小组及班级进行表彰，颁发证书及奖品设立综合奖（如“地理实践之星”、“优秀调研团队”）和单项奖（如“最佳实验设计”、“调查报告”、“环保倡议奖”）4.反思与提升：通过问卷调查、师生座谈等方式收集反馈，总结活动经验，为未来活动提供改进依据六、活动保障1.师资保障：地理教师全员参与，适当邀请其他学科教师、校外专家提供专业支持6 2.物资与经费保障：学校提供必要经费支持，用于器材耗材、奖品购置、宣传制作等3.制度保障：制定完善的活动管理、安全应急、评价激励等制度，确保活动有序、有效、安全开展七、预期成效1.学生层面：地理学习兴趣和成绩显著提高；地理实践力、综合思维等核心素养得到有效提升；环保意识和社会责任感增强；团队协作、语言表达等综合能力得到锻炼。
2.教师层面：地理教师课程开发和活动组织能力提升；跨学科教研合作得到加强3.学校层面：形成具有学校特色的地理实践活动课程体系；丰富校园文化生活，营造浓厚的学术和实践氛围；提升学校素质教育品牌影响力八、活动要求1.全员重视，精心组织：各部门、各年级组、各班要充分认识活动意义，积极配合筹备组工作，动员学生积极参与2.安全第一，预防为主：所有参与者必须严格遵守活动纪律，服从指导教师和负责人的安排；针对可能发生的意外伤害制定详细应急处理流程3.注重实效，鼓励创新：活动设计要贴近学生实际，注重过程体验和实践效果；鼓励学生大胆思考，创新实践方式方法7 4.及时总结，宣传推广：做好活动过程的记录（文字、图片、视频），及时总结优秀经验和成果，通过校园平台、公众号等平台进行宣传报道，扩大影响地理教研室2025 年 9 月。