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1、中班语言散文诗教案春天的色彩1. 教学目标 小朋友们能够观察、感受春天的色彩，培养他们对色彩的敏感度和美感认知。 小朋友们能够模仿散文修辞手法，使用音韵、形象等手段表达自己的情感和感受。 小朋友们能够朗读散文诗，并体会诗歌的韵律和感染力。2. 教学准备 一张春天色彩图片，如花草树叶的颜色、天空的颜色等。 一些颜料和画笔，让小朋友们在手工活动中自由发挥和涂鸦。 老师提前准备的散文诗春天的色彩。3. 教学过程3.1 导入活动让小朋友们集体观察一张春天的色彩图片，然后老师引导大家，让他们谈谈自己对春天色彩的感受和认知，例如： 春天的颜色有哪些？你最喜欢哪个颜色？ 春天的颜色给你什么样的感受？ 春天的
2、颜色可以激发你的创造力吗？3.2 形式表达让小朋友们自由发挥，用颜料和画笔在纸上自由涂鸦，老师可以提供一些提示，例如： 用颜色表现一首诗歌中的情感和意境。 涂出一幅春天的图画，画面中至少要有五种颜色。3.3 散文朗读让小朋友们轮流朗读散文诗春天的色彩，老师可以指导大家朗读的方式和技巧，例如： 情感表达：感受诗歌中的情感，例如温馨、欢乐、激动等，配合表情和声音表达出来。 语音节奏：感受诗歌的韵律和节奏，注意停顿和语气变化。3.4 创作活动让小朋友们模仿散文诗的形式，创作一首自己的春天散文诗，可以是以下几种形式： 自由诗：让小朋友们自由发挥，表达自己对春天的情感和感受。 藏头诗：老师可以给出一个诗句的开头，让小朋友们接下去自己发挥，例如“春天的颜色，美妙多彩” 对对子：老师可以给出一句对对子的开头，让小朋友们接下去自己创作，例如“春风轻轻吹，花儿笑开眉”3.5 结束活动让小朋友们分享自己的创作，其中优秀的篇章可以放在教室或者校园文艺角落里展示。4. 教学评价 观察小朋友在涂鸦和创作过程中对春天色彩的感受和表达。 评估小朋友从朗读散文到创作自己的散文的过程中，能否有效地运用修辞手法和表达意思。 评估小朋友在朗读散文和讲述自己创作的时候，是否有清晰的语音和好的语气变化。
