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1、幼儿园中班语言课教案纸箱妙妙妙一、 教学目标1. 学生能够理解并口语表达故事情节，背诵相关句子。2. 培养学生观察和想象力，从故事中获取不同角落和场景的细节。3. 学生能够运用语言技能和情感表达器官表达获得的感受。二、教学过程1. 热身教师让学生轮流讲述自己的眼镜、口罩、围巾等物品的颜色和样式等细节，对学生的口语表达进行预热。2. 故事阅读教师朗读纸箱妙妙妙的故事，讲述纸箱妙妙妙的冒险经历。教师在读故事时可以根据情节稍作停顿，引导学生思考和想象，发现故事中蕴含的信息和细节。3. 句子操练教师让学生跟读故事中的句子，逐句进行分析和解释，操练学生对语句的理解和口语表达能力。例如：纸箱妙妙妙原来是一
2、个大大的纸箱，后来被戳了一个洞，从这个小洞里爬出来 1。4. 听力理解测试教师通过提问或图片展示等方式，测试学生对故事情节和语言的理解，检测学生的听力水平和思维能力。5. 情感交流教师引导学生对故事中所涉及的情感进行交流，让学生表达他们对故事和纸箱妙妙妙的感受，培养学生的情感表达能力。三、教学策略1. 多元思维策略：让学生参与和思考故事，以激发他们的创造力和想象力，发现故事中的各种信息。2. 情感交流策略：引导学生在生动有趣的故事中体会和表达他们的情感，自由表达自己的想法和感受，从而提升学生的情感表达能力。3. 听说训练策略：通过朗读和跟读故事中的句子、讨论、描述等多种方式训练学生的听力和口语表达能力。四、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1. 听力理解测试2. 互动问答或小组讨论3. 个别口头表达五、教学资源1.纸箱妙妙妙绘本（小学教育出版社） 2. 课堂主持人/计时器 3. 教题材料六、教学教师通过讲述、互动问答、小组讨论等多种方式引导学生从故事中获取信息，激发学生的想象力和创造性思维，并让学生通过口语表达和情感交流等方式进行学习。在故事的过程中，学生学习了语言和表达的相关技能，同时也培养了他们的思维能力和情感表达能力，实现了教学目标。
