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1、大班数学公开课教案感知图形变换教学目标 知道几何图形的旋转、平移、翻转等基本变换方式； 了解几何图形的对称性质； 能够使用手段和语言表述几何图形变换的过程； 提高学生的观察能力和想象能力。教学重点 图形的变换方式； 对称性质的认识； 表述几何图形变换的过程。教学难点 较难的图形变换过程的表述。教学方法 活动引导法 观察实验法 课堂讲授法 联合探究法教学步骤第一步：导入新知1. 学生小组自由探究几何图形的旋转、平移、翻转等基本变换方式，记录并展示一些代表性的图形和变换过程；2. 以此为引子，导入本课重点感知图形变换。第二步：探究变换方式1. 课件展示几种常见几何图形的变换方式，指导学生通过识别并
2、与已有知识联系，推断出变换方式；2. 学生自主探究未知图形的变换方式，观察并记录变换过程，并与小组其他同学交流成果；3. 整合小组成果，汇报探究结果。第三部：认知对称性质1. 讲述几何图形的对称性质，引导学生观察、认识、思考图形对称部位；2. 激发学生联想，运用对称性质简化实际生活中的测量问题；3. 提供自建图形模板，引导学生自主探究对称性质，并欣赏和分享优秀作品。第四步：表述几何图形变换过程1. 提供两组图片，让学生自主设计变换过程，实践和体验几何变换方式的理解；2. 学生以口语和语言文字表达变换过程。第五步：学以致用1. 指导学生尝试构建变换小游戏；2. 分享。让学生互相欣赏和玩耍，并进行展示和评选。（以一些简单的hexo博客静态模版为反馈）教学内容设计的注意事项1. 探究基于观察和互动，教学活动引导和学生自主探索会提高学生的实际应用能力；2. 设立知识复习和检查时间机制，可以提高学生对掌握知识的自我认识和把握；3. 加强鼓励和交流环节，以充分发掘学生的潜能和创造力；4. 把握教学时机，利用课间和家庭课时尝试巩固复习和练习，以减轻学生在课堂于学考等多重压力下的学习负担。
