《幼儿园大班数学公开课《找邻居说》教学设计【含教学反思】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学公开课《找邻居说》教学设计【含教学反思】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班数学公开课找邻居说教学设计一、教学目标1. 能够通过动手实践，理解数学概念“邻居”。2. 能够通过游戏活动，提高大班幼儿园儿童对于数学语言的理解和表达能力。3. 能够通过计数、分类和比较，提高幼儿园儿童的数学思维能力。4. 能够通过团体合作，增强幼儿园儿童团队意识，培养幼儿园儿童的人际交往能力。二、教学内容通过幼儿园大班数学公开课找邻居说教学设计，介绍儿童如何观察周围兄弟姐妹的关系，对数学概念“邻居”的理解和表达能力进行探索和提高。三、教学过程1. 导入环节教学老师首先问孩子们，“家中有没有奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐或弟弟妹妹？”孩子们纷纷回答，教师进一步引导，询问孩子们家庭
2、成员之间的关系，让孩子们意识到每个人都有自己的邻居。然后，教师通过幻灯片展示邻居之间的关系图，让孩子们更深刻地了解邻居之间的关系。2. 活动环节游戏1：互相认识邻居1. 教师将孩子们分为小组，每个小组以一座房子为基础，人际交往能力，使团队中每个人都能找到自己的邻居；2. 随后，孩子们将自己所找的邻居组成一个小团队，每个小团队向全班汇报自己的团队成员。游戏2：找邻居说1. 将一个房间画在白板上，要求孩子们在房间里找到自己的邻居，并记录邻居之间的关系。2. 然后，孩子们将自己找到的邻居进行介绍和说话练习。比如：我家旁边住着小明，他是我的好朋友。3. 拓展环节教师将孩子们分成小组，要求孩子们再次寻找邻居，并以构思亲子访谈的形式进行表达。四、教学反思通过找邻居说这堂数学公开课的教学，孩子们对邻居之间的关系有了深入的认识和理解，提高了大班幼儿园儿童对数学概念的把握能力，同时也增强了孩子们的人际交往能力及团队协作精神，充分发挥了游戏在幼儿期语言、思维和社会性发展中的作用。
