《粤教粤科版三年级上册4-22自制“小喷泉” 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教粤科版三年级上册4-22自制“小喷泉” 教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、粤教版小学科学三年级上册自制“小喷泉”教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册第四单元的第五节课自制“小喷泉”，主要内容是设计与制作一个简单的“小喷泉”。通过这个实践性的活动，学生可以了解水的运动规律和喷泉的原理，并培养他们的动手能力和创造力。二、教学目标：知识目标：了解水的运动规律和喷泉的原理。能力目标：能够设计和制作一个简单的“小喷泉”。情感目标：培养学生的动手能力、创造力和合作意识。三、教学重点和难点：教学重点：了解水的运动规律和喷泉的原理，设计和制作一个简单的“小喷泉”。教学难点：理解喷泉的原理，合理设计和制作“小喷泉”。四、学情分析：学生对水的运动规律和喷泉的原理可能了解较少，但
2、他们对动手制作的活动非常感兴趣。他们具有一定的动手能力和创造力，但需要引导和指导。五、教学过程：第一环节：新课导入 1. 引导学生观察周围的喷泉景观，让他们描述喷泉的特点和现象。2. 提问：你们知道喷泉是如何工作的吗？喷泉的原理是什么？例子：教师带领学生到学校附近的公园或者使用图片展示不同类型的喷泉景观。学生观察喷泉的形状、水流动的方向和高度等特点，并描述他们观察到的现象。教师引导学生思考喷泉的原理，通过提问激发学生的兴趣和好奇心。第二环节：知识讲解 1. 通过图片和简单的实验演示，向学生介绍喷泉的原理：喷泉是通过水的压力和重力共同作用产生的。2. 解释水的压力和重力的概念，并与学生进行互动讨
3、论。例子：教师准备一个小型的水泵和一个透明的塑料管，将塑料管连接到水泵的出水口，并将水泵放入一个水盆中。打开水泵，学生观察到水从塑料管中流出，并形成一个喷射的水柱。教师解释水泵产生的压力将水推出管道，同时重力使水流下，形成喷泉的效果。教师引导学生讨论水的压力和重力在喷泉中的作用。第三环节：设计方案 1. 提供一些简单的材料，如塑料瓶、塑料管、胶带等，让学生自由发挥，设计他们自己的“小喷泉”。2. 引导学生思考和讨论：如何利用水的压力和重力来制作一个喷泉？他们可以尝试不同的设计方案。例子：教师提供一些常见的材料，如一个空的塑料瓶、一个小塑料管和一些胶带。学生可以根据自己的想法和创意，设计他们的“
4、小喷泉”。例如，他们可以将塑料管插入塑料瓶的侧面，用胶带固定，并在瓶底切割一个小孔，通过水的压力和重力使水从小孔中喷射出来。教师鼓励学生尝试不同的设计方案，激发他们的创造力和动手能力。第四环节：制作“小喷泉” 1. 学生按照自己的设计方案，利用提供的材料制作“小喷泉”。2. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生动手实践。例子：学生根据自己的设计方案，使用提供的材料制作“小喷泉”。教师在制作过程中巡视并提供指导，例如，帮助学生正确连接塑料管和塑料瓶，确保喷泉的设计符合水的压力和重力的原理。同时，教师鼓励学生动手实践，自己动手完成制作过程。第五环节：展示和分享 1. 学生展示他们制作的“
5、小喷泉”，并分享他们的设计理念和制作过程。2. 教师和学生共同评价和讨论每个“小喷泉”的设计和效果。例子：学生依次展示他们制作的“小喷泉”，并向全班分享他们的设计理念和制作过程。其他学生可以提出问题或者给予建议，评价每个“小喷泉”的设计和效果。教师鼓励学生互相学习和交流，分享彼此的经验和见解。第六环节：总结与延伸 1. 教师总结本节课的内容，强调水的运动规律和喷泉的原理。2. 引导学生思考：如果要制作一个更大更漂亮的喷泉，还需要考虑哪些因素？例子：教师总结本节课学习的内容，重点强调水的压力和重力在喷泉中的作用，并与学生一起回顾喷泉的原理。教师提出问题，引导学生思考如果要制作一个更大更漂亮的喷泉
6、，还需要考虑哪些因素，例如水的供给、喷泉的形状和喷水口的设计等。教师鼓励学生思考并提出自己的想法和解决方案。六、板书设计：主题：自制“小喷泉”关键词：水的压力、重力、喷泉原理示意图：绘制一个简单的喷泉示意图，标注水的流动方向和喷水口。七、教学反思：通过这堂课，学生通过实践活动了解了水的运动规律和喷泉的原理，培养了他们的动手能力和创造力。同时，学生也通过展示和分享，加深了对喷泉原理的理解和掌握。在教学过程中，我注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和创造力。但是，部分学生在设计和制作过程中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。在以后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供个别指导和支持，使每个学生都能充分参与到活动中来。
