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1、工业机器人技术专业群建设方案一、专业群人才培养模式创新1.深化“三合一、全过程”培养培训模式。坚持“立德与强技目标合一、学生与员工身份合一、学习与劳动项目合一；思政教育贯穿人才培养全过程”。制定专业群“全人格素质能力标准”，校企合作开发“全流程项目”，建设相应的模块化教材，实施发展性评价，培养复合型技术技能人才。2.依托职教集团、企业学院、产教融合型企业，校企合作开展现代学徒制人才培养。3.建设工业机器人技术专业群相关专业教学标准、仪器装备标准、学分银行转化标准，引领全国同类专业群发展；校企合作开发“X”证书标准，开发培训鉴定设备、课程、教材、资源、题库。二、课程教学资源建设1.创新“学、研、
2、试、挖、标、固”课程思政建设六步骤法，打造一批“示范课程、示范课堂、示范案例”。2.以“X”证书试点推动专业群课程体系改革。打通专业教学标准、“X”证书标准和学分银行转化标准。对照“X”证书标准改革专业群平台课程、方向课程和拓展课程，重构“共平台、多方向、群互选，课证通”课程体系，实现“书证融通”。3.对接“X”证书标准要求，改革课程内容，新增智能元器件、智能装备、智能产线、智能管理系统等内容。4.建设工业机器人技术专业群教学资源库，新增企业生产实际案例100个，建设在线开放课程15门，建设省级虚拟仿真实训中心1个。三、教材与教法改革1.根据专业群课程体系中“全流程项目”设置需要，校企合作开发
3、25部模块化、活页式、工作手册式教材。2.教材内容对接智能装备系统“器件、装备、产线、管理”升级需要；教材采用模块化形式，教材配套资源颗粒化、可组合、虚实结合，解决教学重点和难点问题。3.实施“创客式”学习。构建完整的“创客式”学习过程，学生自主完成从“调研设计制作实现”全过程，将“素质能力标准”所有要素全方位嵌入项目实施环节，形成环环相扣的项目自主学习链。4.建立“三三全”评价体系，开展“发展性”评价，分阶段构建个性化素质能力评价雷达图，清晰测评不同学习阶段素质能力相关指标的达成度，形成“评价改进目标”循环机制。四、教师教学创新团队1.实施“双带头人”计划，创建全国党建工作样板支部。2.制定
4、专业群师资发展规划，开发专业群教师标准。3.建设“孙立宁大师工作室”和5个“名师名匠工作室”，聚焦工业机器人技术应用领域，创建“大师领衔，名师名匠带头，骨干教师支撑”的结构化教师教学创新团队。4.培育10家产教融合型企业，校企合作创建国家级“双师型”教师培养培训基地，培育一批“X”证书培训师。五、实践教学基地1.以“X”证书试点项目推进实践教学体系改革。按照“X”证书标准要求完善单项能力培养、综合能力培养和创新能力培养，重构“能力递进、育训结合”的实践教学体系。2.新建“智能控制技术综合实训”等5个实训中心和“师导生创”创新创业实训室；校企共建50个“立体化”校外实训基地，建设实训室智能化管理
5、系统，满足智慧教学、智能管理需要。3.按照学分银行转化标准的要求，实现“X”证书与实践考核学分互认。4.与产教融合型企业合作创建国家级产教融合实训基地。六、技术技能平台1.组建院士领衔的科研创新团队，建设人工智能技术研究院，聚集先进制造系统信息安全技术研究。2.落实江苏省“企业上云”工程，建设机器人及智能装备大数据云中心，提升人机协同水平，促进区域网络化协同制造。3.建设智能装备系统技术创新平台和智能装备创新创业服务中心。4.服务常州机器人产业园、横林地板小镇产业升级需要，开发电机装配、地板生产等示范性智能化生产线，推动产业转型升级。5.建设专业群“X”技能培训中心，满足学生、教师和企业员工考
6、证需求。七、社会服务1.牵头建设工业机器人及智能装备地方行业标准5个，提升智能装备产品竞争力。2.依托机器人及智能装备大数据云中心，在线健康监测智能设备3万台，推动中小微企业协同发展。3.开发培训资源包，面向智能制造产业开展多层次人才培训，年培训5000人次。4.依托智能装备系统技术创新平台，打造“技术服务超市”，孵化智能制造企业4家。八、国际交流与合作1.建设国际通用的工业机器人技术专业群标准、课程、资源，为“一带一路”国家专业建设提供解决方案。2.引入德国“机电一体化”职业资格标准并逐步本土化，引进西门子、ABB等国际企业技能认证证书，组织学生进行国际通用技能认证。3.建立2个“外籍专家工作室”，1个国际合作科研团队，1个国际化教学团队。4.建设“常州机电-德龙镍业印尼鲁班工坊”“印尼SMK Texmaco Semarang师资培训中心”“常州机电-巴基斯坦NUTECH机电技术创新中心”，为当地员工开展技术培训。九、可持续发展保障机制1.完善全国机械行业工业机器人及智能装备职教集团“四服务，四共享”运行机制，推进资源共建共享，提升集团服务水平，创建国家级示范性职教集团。2.建设“汇博智行机器人学院”，把职教集团、企业学院建设成为校企合作利益共同体，筑牢专业群发展基础。3.建立健全专业评估制度、专业调整制度、专业群质量年报制度，形成专业群诊断与改进体系。
