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1、单元整体设计单元名称Unit5 Its sunny today.1.单元教材分析该主题涉及以下句子：Its sunny today. Put on your cap. Whats in the box? Its a dress. Can I help you? Please show me that jacket. Can we look at the blue shorts? Here you are. May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中切步运用这些语言。本单元围绕Can I help you?这一主题展开，能够在真实语境中用英语进行
2、购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。能够学会基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。2.教学目标1.能够理解、说出以下句子：Its sunny today.Put on your cap.Whats in the box?Its a dress.Can I help you?Please show me that jacket.Can we look at the blue shorts?Here you are.May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。2.能够正确地听、说、认读生词
3、：blouse,jacket,raincoat,jeans；cap,Tshirt,hat,dress,sweater,skirt,shirt,shorts,socks,shoes，要求学生能初步运用这些词造句、编对话，进行日常交流。3.能够在真实语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。4.能够学会基本的自主学习方法。5.能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。课时教学设计课题Uni5： I like those shoes Lesson 25授课时间：课型：新授课课时：第1课时1、 核心素养目标：语言能力：本部分是一段情景对话，通过设置清晨Peter感觉天气很
4、热，询问妈妈T-shirt在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：学生通过听老师或同学发出的有关指令来选择正确的帽子戴在头上，否则将视为出局(out)。学习能力：此游戏旨在帮助学生辨别hat和cap，同时，让学生知道穿衣戴帽要和天气相匹配。通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。2.学习重点难点：重点：进一步巩固有关表达天气的句子结构：Its today. 2.掌握学习有关表达穿衣建议的句子结构：Pu
5、t on your并把词汇融入句子中进行学习巩固。难点：利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：cap, T-shirt，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：hat，要求学生能够听、说、认读；进一步巩固有关表达天气的句子结构。3.教学准备：动物卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片4.学习活动设计：环节一：Warming-up1.播放Lesson 22歌曲We are happy to play，然后师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习有关天气的词语：sunny day, bright day。2.大组分组.3.播放歌曲We are happy t
6、o play教师活动：教师就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。如：T: Hows the weather today?学生活动：1Its sunny.(如果当天是晴天。）活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用We are happy to play英文歌曲律动，为本节课的教授内容做下铺垫。环节二：Presentation1根据上面环节学生讨论的情况，教师综合学生的意见得出几个结论2. 引导学生指着窗外的太阳，理解over there含义。3. 体会与here的含义的区别，
7、为后续对话学习做好铺垫。)教师活动：1.教师用上节课所学知识：But wheres the sun? I cant find it.进行课前导入。2.引导学生指着窗外的太阳，理解over there含义，并体会与here的含义的区别，为后续对话学习做好铺垫。)3. So today is sunny and hot. What shall we do?(学生分组讨论并与全班分享建议。)学生活动：1.Its over there.(引导学生指着窗外的太阳，理解over there含义，并体会与here的含义的区别Its hot.2.Its hot.3.Lets go to the park. L
8、ets go to play football. Its hot.环节三：Practice1、表演课文对话。2、拱桥游戏。3、学唱歌曲，巩固句型。教师活动 ：1.将学生分成两个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看。2.教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏。3.拱桥游戏。教师选两个学生上台搭桥，播放歌曲，当音乐停止，练习答句。4.教唱歌曲We are happy to play学生活动：1.同学们进行对话表演，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2.学生持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3.两个学生高举手臂
9、筑成拱桥，播放歌曲We are happy to play当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Hows the weather today?请他回答。活动意图：分角色学习，让学生任务型的进行操练，通过有趣的游戏，激发学生的学习 兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的 英文歌曲中让学生再次巩固了新句型。环节四：Assessment1.听音，圈图。2.听录音，跟读课文，模仿语音语调。教师活动：1.让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的关于天气的图片。2.教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3.指导学生进行自我评价。学生活动：1.学生听录音，圈图，找出
10、正确答案。2.听录音，跟着录音进行课文的模仿。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。录音环节中，自主跟读判断，进行朗读学习，体现以学生为主主体的教学模式。4、作业设计：1)基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2)巩固性作业：制作关于天气的图片。头饰，用今天所学句型：Hows the weather today?创编对话 。3)延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语询问不同季节的天气情况。5.板书设计 Lesson 25 学生利用表格来记录一周的天气，并为同学提供活动及穿衣的建议。 SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFrida
11、ySaturday 6.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Uni5：I like those shoesLesson26授课时间：课型：新授课课时：第2课时2、 核心素养目标：语言能力：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats in the box?询问对方盒子里的礼物的姓名并回答。学习有关动物的单词：hat, dress。文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：学生遇到别人送的礼物会询问所在的惊喜，会用今天所学知识点询问他人的物品，乐于和他人交朋友，用英语交流。学习能力：能够用英语来表述帽子和短裙的单词 。能够用今
12、天所学句型来询问他人自己想知道的物品。能够与他人一起用所学句型编创对话。2.学习重点难点：重点：1.熟练的使用“ Whats in? Its a ”句型进行交流。2.掌握hat, dress两单词。难点：掌握Whats in? Its a 的句型运用及发音。3.教学准备：准备几个精美的生日礼物盒子。一个盒子装有大小不一的dress、hat和blouse各两件；另一个是一套盒子，一个比一个小，能套装，最小的一个装着一个能折起来的hat。学生自带装有小礼物的盒子或袋子，以备情景表演或游戏时使用。4.学习活动设计：环节一：Warming-up 师生进行日常问候及简单日常交流，如：How are yo
13、u? What day is today? Hows the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。教师活动：教师先与学生打招呼，将学生分为 两个大组，分别是dog组与duck组，表现好的 组将得到一张糖果贴画。学生活动：1.学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一起说 Whats in? Its a 跟着视频做动作。活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。通过盒子里有什么衣物的活动，帮助学生辨别所学的服装衣帽等名词。通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容，激
14、发学生学习兴趣的目的。环节二：Presentation1.师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单交流，如：Do you have a hat? Where is your hat? What colour is it? Your T-shirt is very pretty. I like the colour. 通过师生间、学生间轻松、自然、真实的交流，帮助学生回顾以前所学的有关衣服的词汇和句子。2.用姓名贴引导 学生用今天的所学新授句型进行问答。3.用 How are you? What day is today? Hows the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。教师活动：1.教师用上节课所学知识： How are you? What day is today? Hows the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。进行课前导入。2.教师在胸前贴上姓名贴，指着姓名贴对一个学生说： What day is today?引导学生说：Its .3.出示动物图片，教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Dog. Whats your name? Hi! Im a duck. My name is Duck.并请同学们戴上小动物的头
