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1、人教版四年级数学上册全册教案课时安排“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一、大数的认识（11课时）1亿有多大？1课时二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1 .口算乘法2课时左右2 .笔算乘法7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（15课时）1 .口算除法2课时左右2 .笔算除法12课时左右整理和复习1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）本册重点、难点分析：第一单元：大
2、数的认识。教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：角的度量。教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。教学难点：量角的方法。教学关键；量角器刻度的认识。第三单元：三位数乘两位数教学重点：口算、笔算的方法教学难点：积的变化规律第四单元：平行四边形和梯形教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。笫五单元：除数是两位数的除法。教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。教学难点：了解商的变化规律。第六单元：统计教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：培养学生的
3、合作意识和实践能力。第七单元：数学广角教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元：总复习教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。第一单元大数的认识第一课时课题亿以内数的认识（例1）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观
4、：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教师导学学生活动教学意图教学过程一、复习导入：1，我们以前都认识过哪些数？2、数数:1）从689一个一个的数到712。2）从420-1H的数到5403）从9104k的数到10004）从200-1卜的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1,请学生拿出
5、计数器，一千一千地数，当数到10个一千时间：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。复习所学的数的知识，为学习新知做准备。O感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。同桌互相数数10个
6、十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000t表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数
7、位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。数级说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明知道数级、数位。掌握数位顺序表，理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000t表示8个十万第二课时课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2,培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究
8、，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点亿以内数的读写方法加；点中间、末尾有0的数的读教具卡片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000.570、603、7216、10000,3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？3、计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数千百十万|千百十个万万万位位位位
9、位位位位249624960000读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作:六百四十万七千85000030读作：八千五百万零三十复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。O使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数640700085000300读作：学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3）数位上出现0有该怎么读？亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字师归纳
10、：个级的数表示的是多少“个，亿以内数每级末尾的万级的数表示多少“万”零不读，数中间的零4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级只读一个的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个05）完成做一做学生述说读数方法2、例3独立完成，全班订正使学生掌握亿2000年有六千八百五十万少先队员参加以内数的读法，了“手拉手”活动，三千零八十万人参加概括出写数的了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：读题找出数据方法，能正确地写数。一千五百六十九万三千六百
11、七十二万三千一百一十三学生尝试写数写作：68500000四万零九十写作：30800000学生试着写数写作：15693000讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一写作：6723113级,什么时候写0?完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？写作：40090师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上通过练习，进一一个单位也没有，写0占位。步加深对亿以三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相查。内读写法的理解，提高读写数的能力。课后反思第三课时课题亿以内数的读写法练习课型练习教学目标知识
12、与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点能正确地读写亿以内的数难点能正确地读写亿以内的数教具题卡教学教师导学学生活动教学意图过程一、创设情景：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2)读出下面数48725301000316800008600009012
13、000605(3)写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：(1)请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。谈谈你对数级的认识。(四位一分级，分为个级、万级、亿级)你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？(2)请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？(X)读作：四千八百七十二(V)读作：三千一百六十八万(V)读作：八千六百万零零九十(X)读作：五百三十万零一千(X).读作：一千二百万六百零五(X).写作：4270000
14、0(V)写作：1007000(V)写作：7090(X)写作：1050030数位、计数单位、数级把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称Q使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。培养学生做事认真负责的态度。谁能对亿以内数的读法进行总结？(3)请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？(4
